学生会计实践创新培养论文

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摘要:重视会计实践教育，注重学生实践能力和创新能力的培养、建立和健全会计实践教育运行机制，加强会计实验教材建设，建立“三位一体”式的实践教育模式，利用现代教育技术，改善实践教学条件。

会计实践教育是在会计教学过程中通过会计模拟实验、实习或案例研讨等方式，使学生能够将所学的会计理论知识运用到相应的会计实践中，不断检验、反馈、再学习，从而达到培养学生的动手能力和创新能力的一种创新教育模式。多年来的会计教育实践已经充分证明，这是培养高素质会计人才行之有效的途径。

一、重视会计实践教育建设和发展的客观因素分析目前，在不同层次的大学教学实践中，不同程度地存在“重理论轻实践”、“重理工类实践、轻财经类实践”的问题，仍然沿袭着传统的以理论为主导的教学模式。高校的会计教育作为培养会计人才的重要途径，要使培养的会计人才适应市场需求，必须在教给学生理论知识的同时，更加注重学生实践能力的培养与提高，缩短理论教学与实际的距离。这就要求对会计教学的重要组成部分的会计实践教育予以充分重视。

(一)深化会计教学改革必然要求高度重视会计实践教育改革开放的社会经济环境，人才市场的激烈竞争，客观要求高等教育加快教育教学改革的步伐。深化会计教学改革的重要内容之一，就是要正确认识教学思想、教学观念和教学方法，改革传统的会计教学模式，去除理论脱离实际的弊端，切实贯彻理论联系实际的原则，提高教学质量，培养学生动手能力和创新能力，以适应社会发展的需要。所以，推进会计实践教育是深化会计教学改革的历史必然。

(二)会计素质教育要求重视会计实戏教育培养和造就新时代高素质人才，是科教兴国、增强国力的迫切要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”会计实践教育是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。它在教学上，突破了“纸上谈兵”的教学方式，打破了“本本”的框架，以丰富的实践教学内容，给学生最真实的感受，学生在这样的氛围中学习，容易接收知识和“举一反三”;在学习上，学生通过对实践的亲身体验，活跃了思维方式，加深了对间题的认识和理解，容易从掌握知识中产生联想，从而锻炼了能力，达到较好地掌握本学科的基本技能和提高综合素质的目的。能力培养来源于实践，实践又是创新的源泉，会计素质教育的实施离不开会计实践教育环节。

(三)加入WTO以后的会计人才市场竞争客观上要求重视会计实践教育在以高科技为基础的信息时代，教育已成为经济社会发展的重要动力源。随着中国加人WTO，经济全球化进程加快和知识经济时代的到来，高教的发展已面临着国际、国内的挑战和竞争。会计教育和社会经济环境是密切相关的。据专家分析，财会专业人才是中国加人WTO后的急需人才之一。参与国际市场竞争，需要大量既熟悉中国国情、又了解国际惯例、具有国际职业水平的高素质的会计人才，要求会计人员具有广博的知识，在知识结构上交叉复合，具备扎实深厚的业务知识、创新能力等。这是市场经济发展的客观求。为了适应这一需要，高校必须拓展会计教育的培养目标，树立竞争意识，紧密联系经济建设，以市场为导向提高竞争力;必须加大会计教学改革力度，按素质教育的要求，强化实践教学环节，注重实践能力和创新能力的培养，使培养的人才能适应市场经济体制和WTO对人才的要求。

(四)会计学科本身固有的特点要求高度重视实践教育会计是一门集理论性与技术性为一体的应用型学科，随着我国社会主义市场经济的发展，会计在整个社会政治、经济领域中的作用越来越重要。首先，会计是一门实践性很强的学科。如果不经过实践锻炼，不亲自动手操作，是很难掌握会计学科的基本操作技能的。其次，会计又是一门技术性、判断性很强的学科。会计业务处理需要按照会计准则、会计制度的规定，运用会计理论和会计方法进行正确的账务处理。在当前经济业务越来越错综复杂的情况下，要求会计人员能够在瞬息万变的信息中，对错综复杂的经济业务作出迅速准确的判断和正确的处理。这种能力的培养，除了会计实践的反复训练，绝无第二条捷径可取。总之，会计实践教学是会计课堂理论教学的延续、补充和深化，相对会计课堂理论教学而言，具有直观性、实践性、探索性、启发性等特点，并具有验证所学的会计理论与会计方法的作用;具有学习规范的基本操作技能的作用;具有学习与会计实验内容有关的其它知识的作用;具有运用所学的会计理论、会计方法与会计实验对比，针对存在的差异进行分析研究等作用，是课堂理论教学所不能替代的。

二、加强会计实践教育的重要条件领导重视是关键。目前，实验资料的完备、设备及设施的齐全、利用程度的高低等，已成为会计专业教学评估的重要指标。这说明会计实践教育已被提到重要位置。如果高校各级领导能够高度重视会计实践教育在提高教学质量、培养高素质会计实用人才方面的重要作用;能够切实加强对会计实践教育的领导，给予应有的关注;能够对它的建设和发展，拥有长远的观念，全面构想和精心设计，并作为重要课题进行经常研究;能够利用各种宣传方式，加大会计实践教育的宣传力度，就一定能为会计实践教育创造一个良好的环境。教师重视是基础。动员最广泛的教师参与，充分调动教师的积极性，是推进会计实践教育、提高教学质量的决定因本论文由整理提供素。目前教师实践能力普遍欠缺，需要加强教师队伍的建设。一是提高教师的专业素质，通过不断地钻研业务、改革教学方法、参与社会实践等形式提高业务素质;二是提高教师的职业道德修养，通过敬业爱岗，不断地提高思想水平和政治觉悟;三是要求教师加强有关计算机网络领域的应用知识的学习，掌握各种现代化的教学手段在教学中的运用。总之，要推进会计实践教育，关键在领导，基础是教师。需要各级领导、各级部门、广大教师都树立强烈的能动意识，以改革的思想、观念、精神和较大的力度解决好“认识”问题。

三、加强会计实践教育的基本策略一要建立和健全会计实践教育的运行机制。为了适应会计教学改革的要求，促进会计实践教育的建设和发展，需要建立和健全会计实践教育的运行机制。建立和完善会计实验机构。如建立会计模拟实验手工操作实验室、计算机操作实验室、会计实践教育教研室及实验中心。通过实验室机构的建立，优化教学资源，优化教学过程，其多元主体结构还可以是综合性的。比如，以会计为主体，建立统计、业务、金融、营销等一整套作业链，帮助学生掌握一系列与会计相关的各门学科知识，提高运用各种知识综合分析、研究问题的能力。配备专职会计实验机构人员。要配备事业心强、业务精、结构合理的会计实验机构管理人员，专门负责会计实验教学的组织、管理、督促、协调等工作，同时也可适当兼任实验教学的指导工作;要配备具有较高理论水平和丰富实践经验的高素质专职会计实验教师，专门负责会计实验教学的科研和教学工作;要聘请兼职实验教师，可以由会计课程教师兼任，适当承担一定的实验教学任务。

加强会计实践教育的硬件建设。由于各学校对会计实践教育的重视程度不同，以及受经费的影响，实践教学硬件普遍比较落后。需要加大对会计实验机构的资金投人，配置必要的会计实验场所和设备，改善硬件落后状况。如配置固定的实验教室及相应的适用于手工和计算机操作的配套设备、实验用具和会计用品，将现代化的教学设施和先进的教学手段用于实验教学之中，创造良好的学习环境。建立会计实践教育管理制度。会计实践教育工作的科学管理，是促进实践教育正常有序进行的保证。规范会计实践教育工作和加强实验机构建设，需要建立相应的管理制度，使会计实践教育工作有法可依、有章可循。如:会计实践教育计划;会计模拟实验手工操作及计算机操作制度;会计实验成绩考核制度;会计实验机构人员的工作量考核办法;会计实践教学检查考核措施等。二要加强会计实验教材建设。目前我国会计实验教材内容比较单一，不具超前性。模拟实验教材大量使用的是以工业为主的版本，其他行业的版本很少。而且，教材中存在着业务不难不深、同类业务重复量较多、在教材的设计上没有完全脱离做习题的模式、所提供的代表经济业务的原始凭证、票据缺乏仿真性等问题，在科学性和规范性方面还有一定的欠缺，与会计教育面向全社会各行各业培养会计人才的要求也不相适应。在当前我国企业的组织类型很多、经营涉及的范围很广的情况下，为适应各行各业对会计人才的需求，需要拓宽模拟实验教材的内容，把商业、服务业、房地产开发业、建设业、外贸业等企业不同的财会业务纳人综合性的实验教材中。比如采用设计一个综合企业为母公司，下设各行各业的子公司的形式来编著，使学生通过这样的实验能够对理论和实践有一个全面的了解，毕业后能满足社会各方面的需求。当然，综合性实验教材的设计和编著并非一件易事。而且学校的模拟实验与工作实际毕竟有一定的差距，不可能面面俱到。但是，我们要有超前意识和创新意识，充分调动教师的积极性，发动和鼓励广大专业教师发扬开拓创新精神，搞科研开发，到实践中去收集资料，开展调查研究，在实践中大胆探索。只要教师的积极性充分调动起来，就一定能不断地开发出新的教学科研成果。三要建立“三位一体”式的实践教育模式。超级秘书网

实践教育至今没有一个固定的模式，其教学方法也在不断地完善之中。要使会计实践教育达到所期望的目标，必须建立“三位一体”的会计实践教育模式。所谓“三位一体”的会计实践教育模式，就是以校外实习基地建设为核心，校内模拟实验为重点、学生社会实践调查为补充的会计实践教育模式。以校外实习基地建设为核心。到企业实习，是实践教学必备的一个环节，有利于学生熟悉真正的会计工作环境及会计业务的处理程序和方法，把模拟经济业务与真实的企业经济结合起来，相互对照，加深理解。但在目前情况下建立一个固定的实习基地是个大问题。有效的办法是开发社会参与，学校可以通过与企业合作，营造产学研结合的办学机制。这既是提高教育质量的需要，也是高校适应市场经济的实际步骤。以校内模拟实验为重点。校内模拟实验包括会计手工模拟实验和计算机模拟实验。手工模拟实验主要采取加强课堂同步实验教学(课程单项实验)和加强毕业模拟实习(综合实验)两种方式，课程单项实验要根据各基础课程内容设计实验资料，与理论课同步进行，重点在于培养学生的单项操作技能;综合实验在会计及相关课程学完之后进行，选择使用科学、规范的实验教材，主要是培养学生对所学会计理论知识综合运用的能力。

计算机模拟实验是配合会计电算化课程进行的，主要培养学生熟悉会计软件的使用方法，进一步巩固会计业务处理能力。以社会实践调查为补充。让学生按照学校制定的实习计划和要求，自行找实习单位，根据自己未来就业方向有目的地进行选择。学校派指导老师定期去检查和考核，主要培养学生社交能力、适应环境能力、应变能力和独立工作能力等。以上教学模式，由于受环境和条件的限制，仅用一种方式很难达到实践教学目的。只有结合起来，才能实现理论与实践的结合。四要充分利用现代教育技术，改善实践教学条件。适应信息化社会的需要，在教学中广泛使用计算机和多媒体系统已成为可能。学校通过逐步建立校园网、使用因特网、建立多媒体模拟室、建立企业仿真系统等，不断提高实践教学手段的科技含量，不断改善实践教学条件。当今实践教育的教学模式和方法很多，模式如:常规模式、多媒体模式、仿真技术模式、虚拟模式、Intemet的网络互联模式、多元主体结构运行模式等;方法如:传统的课堂多媒体、远程教育、多媒体技术、因材施教的个别化教育和CAI多媒体会计教学辅助系统等。信息技术的广泛运用，使教学手段不断更新。教师应该积极运用现代教育技术，提高教学效果。