教师教学的基本功磨练

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1围绕中心重创新，促进学校教育教学

针对新进教师还特别规定，要与人事部门组织的导师制教学技能培训工作结合起来，由与新进教师“一对一”的教学技能指导教师，对其参赛过程中的教学重点把握、教学内容组织、学生兴趣调动等八种基本教学能力进行全程跟踪辅导，真正达到以赛促教、以教促学的青年教师培养目的。在坚持继续抓好校内青年教师教学基本功竞赛活动的同时，2008年起山西医科大学工会又对青年教师教学基本功培养模式进行了探索创新。通过将专题讲座、示范观摩、新教学模式示范、自主体验四个模块融合起来，实现了从过去“课堂单向灌输，学员被动接受”的传统教学基本功培训方式向“现场双向交流，学员主动体验”的转变，使培训更加贴近时代、更加符合青年教师特点需求。连续四届隔年举办全校范围的中青年教师教学基本功培训班之后，收到了良好的培训效果。从培训班中获益的中青年教师多达800余人次，占到了学校青年教师的95%以上。如何将类似具体经验措施总结升华为更具普遍意义的理论创新，就需要进一步强化对教师教学能力培养模式的理论研究投入。通过加强与师资培养、教学管理等职能部门的横向合作，鼓励中青年教工在日常教学科研工作之余，以推动高等医学教育教学改革为研究重点，不断丰富符合现代高等医学教育特点的教学基本功理论研究内容，提高拓展研究的层次深度，做到对相关研究课题、学术论著的及时整理总结和创新推广。围绕中青年教师教学基本功竞赛所探索出的教学能力培养方法模式，所建立起的优秀人才层层培养选拔机制，所形成的示范辐射和影响带动效应，已经对山西医科大学中青年教师培养工作，发挥了积极而深远的推动作用。

2推动学校教职工队伍职业素质持续提升

从教学技巧到教学理念的全面展示，紧跟高等教育教学改革，不断推陈出新，组织针对培养中青年教师适应教学新思路、新方法的口述板书、双语教学、网络教学课件等近十次专项教学基本项目。通过内容上的不断丰富创新，激发中青年教师适应教育技术变革要求的主动性积极性，向他们传递未来高等教育教学改革的发展方向和思路。为切实起到提高教职工教学能力和教学质量的目的，利用学校国家、省级教学名师资源优势，分别就《大学教学方法之我见》《多媒体技术在临床教学中的应用》《课堂语言发声艺术》等主题，面向包括附属医院卫生系统编制的全校中青年教师开展辅导讲座；以进行示范教学的形式，组织全国、省级教学基本功竞赛获得优异成绩的教师代表，在广大中青年教师间传授优秀教学经验，传播先进教学理念，推广高效教学方法；以开展自主体验的形式，要求所有青年教师教学基本功培训参训人员“写一份合格教案，讲一节达标课程”，并对筛选出的优秀教案巡回在各院系进行展览，以促进青年教师教学水平的不断提高。同时，针对各附属医院同时承担医学教学、临床科研和社会医疗服务的特点，把开展劳动竞赛活动，作为提高附属医院教职工个体工作技能，完善群体综合素质，推进医院全面建设乃至学校改革发展的重要工作。从青年教师教学基本功竞赛医院内部选拔，到附属医院之间联合举办护理技能比赛，校工会统一规划、各附属医院自主举办的诸如医院医师技能大赛机打病历比赛、精麻药品管理办法与抗菌药物合理应用知识竞赛、医疗安全知识竞赛、院前急救技能竞赛等专业知识和技能比赛，能够大大提高临床一线教工的整体服务能力和水平。

作者：李建涛段文美单位：山西医科大学