兴趣培养下教学小学语文论文

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一、要确保师生关系和睦融洽

小学生与语文教师关系的好坏直接影响到小学生学习的兴趣。如果小学生感觉到语文教师和蔼可亲、笑容满面，认为语文教师很亲切，那么小学生就会积极主动地跟随语文教师学习，语文教师教授的语文课程也会十分顺利。相反，如果小学生认为语文教师面相凶狠、不易接触，那么小学生就不会积极主动地跟随教师学语文，兴趣自然上不来，学习效果就会大打折扣。因此，对于语文教师来讲，不管是什么心情，面对小学生教学时都要保持一副亲切的形象，言谈举止都应自然大方，不能让小学生产生不良印象。再者，语文教师还要学会主动关心小学生，询问小学生在语文学习中的各种不适应、不习惯，并循循善诱，因势利导，最大限度地排疑解惑，降低小学生学习语文的困难。另外，在生活中，教师应当把小学生当成自己的孩子、当成朋友来看待，只有这样才能走进他们的内心，让他们真正对语文学习产生兴趣。

二、教师与父母要摆正小学生学习语文的心态

如前所述，语文学习重在开拓思维，培养小学生的创造性。这是小学生学习语文的基本目标。然而很多家长在组织小学生学习语文的时候目的性并不明确。很多家长甚至把写作文比赛作为小学生学习语文的基本目标。为了考级，很多家长要求语文教师教授与作文相关的内容，而忽略了最能培养小学生创造性，开拓其思维的经典文章。另外，很多教师为了单纯完成让小学生拿名次的目标，在教学方法上也相对单一，仅仅是为了完成任务而完成任务。家长和教师为了满足自己的成就感，恰恰忽略了学习语文培养思维的基本目标。这种做法违背了小学生教学规律，忽略了小学生的接受程度，最终势必会引起小学生对语文学习的反感，甚至对语文学生产生恐惧心理。所以说，教师与父母在教授小学生学习语文时一定要摆正心态，将开拓小学生思维，培养其创造性放在首要位置，切不能因为过级考级而压抑了小学生的兴趣，挫伤了其积极性，最终得不偿失，悔之晚矣。

三、教师课堂教学方式要多样化

除了确保师生关系和睦融洽，教师与父母要摆正小学生学习语文的心态之外，教师课堂教学方式还要实现多样化。在小学生学习语文的过程中，语文教师的教学方法很关键。然而在实际操作过程中，很多语文教师并没有掌握有效的教学方法，致使教学效率极低，小学生的受益也没有预想的那么好。小学生具有他们自己的特点，心智还不够成熟，体验性认知最能激起他们的兴趣，也最能加深他们的记忆。因此教师在语文教学过程中，一定要把体验式教学作为语文教育的主要手段。体验式教学是指让学生的学习与生活实践融为一体化，那么在他学习的过程中就能产生生活方面的自然联想，在生活的过程中也能产生学习方面的联想。把生活和学习交织在一起，小学生的学习会更有效率，认识更深刻，感知更强烈。具体而言，语文教师在小学生教学中要学会平等对话，并循循善诱，启发小学生思考各种问题，接受小学生的询问，回答小学生的思考。唯有采用体验式教学的方法，小学生语文教育才能更好地启发他们的思维，增加他们的想象，完成小学生语文教学的初衷。

四、小学生语文教学开始前要充分准备

除了确保师生关系和睦融洽、摆正小学生学习语文的心态、实施多样化教学等方面培养小学生学习语文的兴趣外，小学生语文教学开始前还要做好充分准备。现在有一家长在小学生尚未准备充分之前就贸然让他们学习语文。这种做法也是不可取的。小学生思维还处于拓展阶段，心理承受能力也不太高。因此，语文学习开始前不能贸然开始，要有一个过程。这个时候，家长可以做一些诱导性的工作。比如，有意无意的带孩子参加一些语文弹奏会，听一些语文弹奏歌曲，看一些有语文弹奏的电影或电视剧，潜移默化地对他们产生影响，激起他们对语文的好奇。有了这个铺垫后，下一步孩子学习语文的时候，对语文就自然而然地不再那样抵触了。

五、选择合适的语文教学教材

在小学生语文教学过程中，选择合适的教材也很重要。目前语文教材市场呈现鱼龙混杂态势。真正通俗易懂的少，真正符合小学生教学规律的也是少之又少。如果选择那些枯燥无味的教材，小学生不喜欢，久而久之就会感觉语文学习没什么意思，兴趣自然降低，以后再爱上语文就是难上加难。所以，教师和家长在选择语文教材时，可着重选取那些通俗易懂，符合小学生学习规律的语文教材。此外，在学习阶段上，要本着先易后难，先简单后复杂的原则选择语文教材，循循善诱，步步为营，只有这样，才能让孩子慢慢喜欢上语文。如果操之过急，就会适得其反。

作者：朱子华单位：江苏省响水县实验小学