技能大赛成果推进电梯教学改革
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“职业教育要把提高质量作为重点，通过开展职业技能大赛检测教学质量，并作为提高教育教学质量的重要手段之一。”全国职业院校技能大赛中职组电梯维修保养赛项于2012年开设，至今已经成功举办了6届(2012年、2013年、2015年、2016年、2017年、2018年)。比赛通过在真实电梯部件构成的教学电梯上按照实际要求进行电梯的维修与保养操作，考核参赛选手电梯维修保养操作技能与操作规范，体现具有时代背景的新技能、新技术和岗位职业素质。笔者所在的学校在2012年8月开办了电梯维保专业，为了更好地检验和促进教学，学校投入大量的人力、物力资源，购买竞赛指定的实训设备供竞赛学生训练，挑选优秀的教师担任指导师，选拔优异学生积极备赛训练，6届全国技能大赛下来，取得了较好的成绩。下面，笔者结合教学工作实践，谈谈当前电梯专业教学存在的问题，以及如何借力技能大赛取得的成果对电梯专业课程教学进行改革。
1电梯专业教学存在的问题
1.1学生学习动力不足。电梯维保是一个新兴专业，初中毕业生的家长对之了解甚少，加之学生毕业后将从事高楼大厦内部的电梯维保工作，具有一定的危险性，家长和学生都存在一定的畏难情绪，电梯专业每年的招生形势比较严峻，学生的入学分数线也一直不高，很多学生选择电梯专业的原因，是因为读其他专业的分数不够。他们专业课学习的动力也不足，不愿学，不肯动手。
1.2新教师技能水平亟待提高。目前开设有电梯专业的高校并不太多，电梯专业的新教师只能从电工电子、自动化和机械等相关专业的高校毕业生中招录而来。新教师除了自己买书看、动手摸索学习电梯知识外，如何能迅速站稳讲台，也是一个难题。
1.3电梯实训设备特殊，实训课安全隐患大。实训课人数较多，教师在1台电梯上面对着部件进行演示操作时，由于空间比较狭小，只能兼顾到很少的一部分学生，教学效果大打折扣。电梯实训设备有3层楼那么高，实训环节，学生们要分散在不同的楼层进行操作练习，一个老师同时要指导一个班学生的实训课教学，还要负责学生安全问题，往往会导致课堂组织比较混乱。加上电梯实训设备采用高电压供电，教师稍有监督不到位，就可能出现安全事故。专业课教师上起实训课总是提心吊胆。
笔者所在学校探索在“大赛树标杆”“大赛促教学改革和师资队伍建设”“大赛选手赛后助力课堂”3个大的方面做足功夫，真正让技能大赛的成果渗透到教师的常规教学之中，充分调动学生们的学习积极性，优化实训课学习内容，提升专业教师的技能水平，提高课堂教学质量。
2.1大赛树标杆，学习动力大。据浙江省教育厅文件，获得全国职业技能比赛一二三等奖的本省籍应届中职毕业生，可免试保送就读省内高职院校相关或相近专业。笔者所在学校的12名国赛获奖学生，有6人选择了免试就读杭州职业技术学院(高职院校)的电梯维修专业；其他6人凭借参加集训队训练时练就的高超的专业技能水平，较短的时间内就成为温州各个电梯企业的技术骨干。为期1～2年的集训队训练，也能培养学生吃苦耐劳的品质，这是让学生受益终身的。国赛获奖的学生，大部分中考分数也不高，但只要能够吃苦耐劳、勤练技能，也能获得国家级比赛的大奖，免试进入高职院校继续读书升造，这种精神可以激励一批批的电梯新生。学校每年在暑期招生时，将电梯班学生国赛获得全国大奖作为一张金名片进行宣传，很多学生自入学开始，就立志好好学习专业课，为接下去的集训队选拔打下坚实的基础。电梯班学生间形成了一股“比学赶拼，练好技能，以能进入校电梯国赛集训队为荣”的学习氛围。
2.2大赛促教改，双师队伍力量强。2.2.1大赛促教学改革，技能学习紧贴岗位操作要求。技能大赛的命题内容和方向、技能大赛的比赛规则和评分标准等都越来越体现出企业当前职业岗位的技能要求。教师在常规教学中，可以将技能大赛的项目渗透到日常的教学中，将技能大赛比赛环节植入教学过程，将技能大赛操作方法、规范和评分标准引入课堂教学，优化核心课程教学内容，使学生能够掌握专业核心课程的操作技能。对电梯内的被困乘客进行救援，释放被困乘客，是电梯维保人员必备的一个技能。教师在给学生们讲授“盘车救人”课程时，可以让学生按照技能大赛流程进行盘车操作，并记录操作步骤。教师参照技能大赛“电梯困人紧急救援操作”的评分标准，结合岗位操作的实际注意点，对大赛评分表进行优化，让学生熟知操作的要诀、评分的依据、失分点在哪里，再通过反复操作演练，熟记操作方法，熟练掌握高于岗位需要的专业技能，从而日后可以更好地适应岗位的要求。2.2.2大赛强技能，双师队伍力量强。参与技能大赛的竞赛辅导工作，也是教师技能水平迅速成长与进步的重要途径。担任大赛辅导工作的老师们，往往顶着巨大的压力，边自学电梯知识，边辅导竞赛学生。遇到不懂的地方，经常半夜还坐在电脑旁边，认真地在网上查找电梯资料，直到学懂为止。笔者所在学校，要求刚从大学招聘过来的新教师担任集训队指导师成了一个惯例，和学生一起一点点地在电梯上摸索，由经验丰富的老教师引导入门，解疑答惑，新老师们从开始的电梯知识几乎什么都不懂，到慢慢地熟悉电梯，能自如地给同学们讲解电梯知识。近几年，技能大赛的命题内容和方向、技能大赛的比赛规则和评分标准等都越来越体现出企业当前职业岗位的技能要求。以2018电梯国赛的保养操作竞赛项目试题“对重右侧导靴靴衬磨损量超规定，对靴衬进行更换，及相关系统的检测、调试、维修等保养”为例，教师在平时的教学中，教授学生的方法是“进入电梯轿顶，将整个导靴拆下来，然后再对导靴进行拆解，找到磨损的靴衬部分，再将新的靴衬安装起来”，这样要花费大量的时间。通过与企业师傅和在电梯公司实习的学生进行沟通得知，他们平常进行电梯的保养，遇到需要更换靴衬时，一般采用两人配合，一人在轿底用尖嘴钳夹住靴衬底部，另一人在机房检修下行电梯，这样靴衬就会慢慢从导靴中脱离出来。安装新的靴衬时，只需要一人将其固定在导轨上，另一人在机房检修上行电梯，这样靴衬就牢牢卡在导靴的槽里，靴衬更换完毕。可以看出，电梯公司采用的更换导靴的方法，十分简洁，大大缩短了工作的时间。为了增强电梯专业教师的技能水平，促进学校专业课教师双师型团队的建设，从而更好地服务于教学和辅导集训队选手进行训练，学校要求每一位专业课教师每两年必须到企业挂职研修2个月，并把这个作为职称评审的一个必备条件。电梯专业的老师都能积极响应学校的号召，利用课余时间到企业顶岗实践，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。同时，对于每年由电梯相关的高职院校组织的提升电梯专业教师技能水平的各类培训，电梯教研组内的老师们轮流参加学习，打造了专业课教师双师型团队，提升了专业教师的技术水平。
2.3大赛选手当导生，实训教学难关克。专业教师每年要花大量的时间用于竞赛技能辅导工作，一旦比赛结束，作为大赛选手的学生们会重回课堂，恢复常规课堂的学习。他们的技能水平在班级同学中已经遥遥领先，实训课上，如果让集训队成员充当课堂导生，助力教师课堂教学，既可以充分发挥学生的特长，也可以解决实训课面临的困境。教师安排比赛选手担任实训课课堂导生，辅助教师上课，并提前给导生做好任务分工安排(见表1)，导生可以发挥像老师一样的重要作用，对班级同学的操作进行巡视、监督和指导，大大提高课堂教学的效率。导生们也能在指导和帮助其他同学的过程中，加深对技能知识的理解，培养他们的自信心和口头表达能力，这对他们日后走上岗位，也会有巨大的帮助。
3结语
通过在笔者学校多年的实践证明,在中职电梯专业实施“以赛促教，赛教融合”，不仅可以拓宽技能大赛的广度和深度，还能有效激发学生学习兴趣，促进专业课教师双型团队的建设，提高中职学校电梯专业教育教学的质量。
作者:陈小敏 单位:温州市瓯海职业中专集团学校
