英语教学中融入创业教育策略研究

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【内容摘要】在新形势下，我国高校面临的一大现实问题就是创业教育。将创业教育融入到高职英语专业的教学中去，有助于学生毕业后生存能力的有效提升。本文从如何提高高职英语学生创业能力入手，分析创业教育在高职英语教学的运用。首先是培养他们的创业意识，然后是创新创业教学内容，让学生充分利用学习空余时间，使他们掌握创业的本领，使得学生的创新精神和实践能力得到有效提高。

【关键词】高职英语;创新创业教育;英语教学

将创业教育融入到高职院校中去，有助于促进人才的培养。随着教育体系不断改革和更新，人们对创业概念的理解程度也越来越深，使得对创业这一简单词汇的理解，也逐渐深化为了一种能力。高职院校开展教育工作的过程中，学生必备的基本素质之一就是创新能力，不断加强创新创业的教育工作，为学生提供了更具备实用价值的信息。对于英语专业的学生而言，在有一定专业知识的前提上，也应该拥有一定的综合能力，使个人的素养得到提高，逐渐朝着复合型人才的方向发展，以顺应社会的需求。在高职创业教育开展的初期阶段，效果得到了明显的提升，在一定程度上促进了学生的就业。将创业教育融入到英语专业教育中去，是教育发展的必然趋势，也迎合了学生发展的需求，在对学生进行系统的教育过程中，使学生对创业知识和创业技能的掌握更加熟练，使高职院校人才培养的目标得到了更好的实现。

一、高职英语创新创业教育的重要性

将创业教育融入高职英语专业教学中，顺应了专业的建设和发展要求，符合专业的发展目标，使学生的综合能力得到了有效的提高，为学生以后的就业打下了坚实的基础。高职院校要培养出实用型和创新型的人才，将创业教育与英语专业教育融合在一起同时进行，与社会的发展趋势相一致，以使得社会对英语人才的需要得到满足。高职院校最重要的任务是培养人才，在进行培养的过程中，要拥有一定的创新理念，不能一味地继承传统的教学理念，教学的模式和方法要进行不断的探索和创新。将创业教育融入到英语教育中，使得创业教育的优势充分发挥了出来，创业教育有很高的针对性，可以结合学生的发展现状。在培养英语专业人才的过程中，大部分高校获得了一定的成效，将创业教育融入到高校教学中，大大提高了学生的综合能力和素质，提高和改善了学生毕业的就业趋势。在传统英语专业教学的过程中，教师更加注重讲解专业课，设置的大部分课程都与英语相关，缺乏对知识的实际应用性，学生并不能充分应用理解所学知识，到了参加工作的时候，就难以以最快的速度满足岗位的需求，需要经过一定时间的培训和磨合，使学生的实际运用能力得到有效提高。通过创业教育，可以让学生心中有一定的创业理念，使学生思想意识得到有效提升，也能提高学生的创业能力，在工作过程中，为避免盲目，要树立正确明了的目标。创业教育是具有实效性的，所以，要及时更新创业教育的内容，给学生带来新的思想理念，使学生突破传统思想的束缚，更好发挥创新能力，使得创业成功的可能性得到有效的提高。高职院校是以就业为目标进行人才的培养的，为使得学生就业发展的需要得到更好的满足，高校要充分发挥创业教育的作用，使素质教育得以实现，培养英语专业学生的职业素养，在掌握专业知识的前提下，也要了解跨境电商等其他新兴领域的相关内容。在提高学生的能力的同时，还要培养学生的竞争优势，使学生在未来有一个更为宽阔的发展前景。

二、高职英语教学中融入创新创业教育的策略

(一)培养高职英语学生创业意识。培养学生的创业意识和创业能力是进行创业教育的首要目的，通过培养学生的专业化，使“全民创业，万众创新”的发展背景得到满足，实现学生在创新创业的时展目标，有效提高学生的就业质量。在专业型人才培养的过程中，为拓宽人才应用的范围，使学生的就业范围更加广泛，创业教育要具备积极意义。随着社会的飞速发展，学生不仅仅要有很扎实的英语专业基础知识和能力，还要具备创业创新能力，在职业生涯中，才能充分发挥自己的全部价值。在英语专业教学的过程中，要在一定程度上提高学生的创业意识，培养学生的创业兴趣，提高学习创业相关知识的积极主动性。将创业价值的相关理念融入到英语专业课中，学生可以更加深刻的认识到创业的价值，从而在更大的程度上激发学生学习英语的潜力，充分挖掘出自己的优势。将创业融入到英语学习目标中去，缩短英语教学与创业教育之间的距离，使创业教育得到更高程度的重视，将创业教育完全渗透到英语专业教学中去，二者能够相互促进，相辅相成。在日常的英语教学过程中，要在适当的范围内引导学生进行创业教育，培养学生的创业理念和意识，保证学生对创业有一个正确深入的认识。创业并不是遥远的，专业教学中就包括了培养学生的创业能力，通过引导学生的创业意识，帮助学生形成一个明了正确的创业价值观。在课堂上，通过对相关知识的不断学习，不断积累，与实际经验相结合，使学生的创业技能得到不断的锻炼，培养学生的创业能力，为创业积累更多的经验和基础。在进行教育的过程中，要尤其注重培养学习氛围，为学生提供创业环境，鼓励学生积极参加各种各样的与创业相关活动，使学生提前接触创业实践，对创业的实际内涵有一个深刻的体会。鼓励学生参与到创业活动中去，有助于学生创业的观念和价值取向的培养，深刻感受到创业的魅力。高职院校还可以在恰当的时候开设有关创业大赛的活动，学生可以从中搜集相关信息，使自己的创业知识得到扩充，与相关的创业规划书结合设计，使学生在专业知识的应用过程中，摸索出自己独特的创业思维和想法，从而加深学生对创业的认识。

(二)建立起学生创业知识结构。创业能力并不是天生的，是通过学生后天的不断努力培养而成的，在培养学生的创业能力的过程中，要建立并使用科学的创业知识体系，使用系统的教学方式，以达到教学的目的。创业知识为实践奠定了坚实的基础，只有脑子里有了足够的知识，才能在创业实践中发挥知识的作用，使创业的价值得以最大化。对英语专业学生的教学过程中，要将创业教育的相关知识融入到课堂中，二者相互融合，相辅相成，为学生创设一个良好的学习平台，有助于学生更新和完善知识体系。学生学习知识主要是在课堂上，所以，高校要设置与英语教学相关的一系列创业课程，系统划分创业教育，培养学生的综合性思维能力。可以从三个方面进行创业教育:一是通识部分的教育，它是非专业性的，不以学生的专业素养为主，更加注重学生的基本知识与学习态度，对学生参加社会活动的行为加以鼓励，从中可以领会到关于创业的目的和意义，使学生的社会责任感得到增强。可以将通识教育作为学生的创业启蒙教育，培养学生的创业意识，使得创业教育的教育目的得以实现。二是英语专业的创业课程，主要是调整有关英语专业的人才培养方案，将创业相关课程融入到英语课程中，使学生的课程体系得到完善，使得创业教育与专业教学计划充分融合到一起。三是课堂上的创业知识教育，将创业的相关知识渗透到英语专业基本素质类的课程中去，通过学习商务沟通、商务交际等这些课程，与创业的相关知识结合在一起，使学生创业知识素养的提高得到保证。

(三)加大学生的创新与创业精神的培养力度。随着社会的不断发展，越来越体现出了创新的重要性，它是这个时代的特色，在培养英语专业学生的过程中，要加大学生的创新创造能力的培养力度，进行创业技能的训练，使学生的实际运用能力得到有效的提升，从现实生活中掌握一些技巧和能力。将创业教育融入到英语相关课程中去，在很大程度上使学生的创新意识和创业意向得到了激发和培养，使学生树立正确的创新和创业意识，有助于创新创业精神的培养。在提高学生创业技能的前提下，积极鼓励学生的创业行动，并加以利用，使创业教育的优势得到充分的发挥，实现个人的价值。

(四)完善高职英语专业实践基地建设。一是要将校内创新创业孵化基地的作用发挥到最大。近期，随着各高校在不断的提高对创新创业教育重视程度，大部分高职院校也在学校成立了自己的创新创业孵化基地，但由于成立时间较短，使得基地的硬件设施、软件配备等等尚未成熟，会出现许多各种各样的问题，造成基地并未发挥出它原本的效果。所以，要将创新创业教学发挥出它真实的作用，就要建立起产学研相结合的创业体系，使得学生创新意识的培养有物质资源的保障。二是校外的创新创业教育实践基地要进行切实的拓宽。英语专业创新创业教育是以服务于实际为最终目的，仅仅只在校内设置实践基地是远远不够的，必须要加大校外实践基地的拓展力度，才能与社会实际相契合。这就需要校方与企业积极的沟通合作，构建起相应的合作平台。校企合作在实际情况中是互利共赢的，企业可以提出自身的需求，预订高端人才，使得企业的人才队伍得到有效的扩充。

三、结语

高职院校学生培养体系的发展空间是非常广阔的，将创业教育融入到专业教学中去，充分调动了学生的学习积极性，有效地培养了学生的综合能力，对知识的吸收具有全面性。创业教育的应用，使得高职英语专业学生的知识结构得到了优化，培养了学生的创业意识，对发展学生的创新创业能力具有一定的积极意义。

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作者:孙志海 单位:苏州农业职业技术学院