高职思想政治教育教学论文

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一、改革的重要意义实践教学

作为思想政治课程教学不可或缺的组成部分，它既丰富了教学形式，又提高了教学效果。在思想政治教学的过程中，我们传统的教学模式都是以理论教学为主体，忽视了思想政治课堂与社会实际的结合，忽略了培养同学们的学习主动性、团队协作能力和沟通协调能力。改革教学传统模式，采用理论结合实际的形式，创新高职思想政治课实践教学模式，既能够加强同学们对于理论教学的理解，又能够锻炼同学们的社会实践能力，还能够加深同学们对于社会的理解和认识，指导学生学会发现问题，分析原因进而解决问题，这样才能够真正地实现高职院校思想政治教育的目的，培养出基础理论扎实、实践能力夯实、思想作风朴实的高能力、高素养、高责任感的综合素质人才。

二、改革的基本方向

1、明确实践教学的本质：传统的思想政治课教学模式是以教师的教为主要形式，以学生学习理论知识为主体。改革中的思想政治课实践性教学是区别于理论教学的新型教学模式。实践教学主要是为了构建一种实践性、创造性、教育性融为一体的以学生为主体的教学活动形式。就我国高等教育的当前形势而言，还没有形成对思想政治课堂本质理解的普遍共识。有的高校认为思政课的实践性教学单纯地只是为了与思政课课堂相配合而开展的社会实践，比如“学雷锋活动”、“志愿者活动”“、社会调研活动”“、勤工俭学活动”等等。还有的高校认为，实践教学是在课堂上开展相关的实践活动，利用多媒体教学软件，播放爱国影片、时事热点、现实题材影视资料，利用案例教学等等。还可以在课堂模拟辩论赛和法庭等。而国家实施的思想政治实践性教学的实质是将二者结合起来，以理论为教学基础，以活动为补充辅助，强调高校学生的实践性、创造性和主动性，在积极参加校内外实践活动的过程中直接获益，不断提高自身的实践能力和认知能力。

2、革新思想政治课实践教学的内容：高职学生是社会的宝贵资源，是社会主义建设事业的接班人。进一步加强高职学生思想政治教育，具有重大战略意义。随着时代的进步和社会的发展，对思想政治课实践教学内容的改革刻不容缓。思想政治课实践教学目前尚未形成科学规范的教育体制，很多高职学院只有纸面的实践教学大纲和实践教学计划，随意性较大，资源又不能共享，我们需要在高等教育行业内部有一个相对的统一。同时各学科都要渗透思想政治教育，笔者认为将思想政治课实践教学与法学教学相结合，不失为改革思想政治课实践教学的一种新思路新模式，而思想政治课教学本来就包含法律教育的内容。

3、法学情境中的思想政治教育教学：全国改进和加强高校思想政治教育工作的会议上明确指出：培养什么人和如何培养人是我国现代化社会发展中必须解决的根本。大学生是社会主义接班人，不仅要提高文化素质，更应该提高思想道德修养。在法学教学过程中，各高校应积极担负提高大学生思想道德修养的教育工作，发挥法学特有的思想政治教育教学功能。高职院校的思想政治教学是多层次的，但最基础的还是坚定学生们在社会主义信念下的思想政治觉悟，进行以爱国主义思想为核心的民族精神教育、以社会主义荣辱观为核心的公民道德规范教育、以改革创新为核心的时代精神教育。思想政治教育俨然成为了法学教育当中的重要组成部分。在法学的教育教学过程中，除了法学专业知识之外，以上的思想政治内容都应有不同程度的体现。

（1）法学理论对高职学生思想政治教育的影响。首先，我国当前的法学体系，是体现党领导我们走社会主义道路，建设有中国特色社会主义的法律体系，是社会主义核心价值观指引的法律体系。其次，我国的法律都在党的领导下由国家有权机关制定的，宪法和法律不仅仅是人民意志的表现，更是党的意志的体现。所以学习法律离不开学习党的方针政策。正因如此，我们认为系统地进行法学知识的学习，不仅仅是有助于培养高职学生的法律专业技能，提升高职学生的法律素养，更能帮助高职学生充分了解党的方针、路线和政策，了解我国的基本国情。

（2）法学教学对高职学生思想道德的提升。对高职学生进行思想政治教育教学的过程，可以称之为大德育的教育，法学情景中的德育教育，内容丰富，形式新颖。其一，法学教学就是通过教育使同学们充分掌握法律知识，用法律当武器来维护社会的公平和正义，这本身就是在德育的培养范畴。其二，法律与道德本身就是相互结合，相互依赖的，主要体现两方面：一方面，有一些道德范畴具有法律的效力，这是道德的法律性，许多的道德精神在得到普遍认同后通过法定程序也升级为法律。另一方面，法律也在一定程度上体现出道德精神，这就是法律的道德性，众所周知，法律具有正义性，保护弱者、惩治违法者。从实际角度出发，法律不仅仅是国家的意志、党的意志的体现，在法律的范畴当中，也始终蕴含着对于善与恶、正义与非正义等道德体系的价值判断。

（3）推进法学情景中思想政治教学的措施。为了有效提高学生的思想政治水平，高职院校及一线的相关教师都必须积极树立“以人为本、素质教育”的全新理念，把思想政治教育教学作为法学教育的主要目标。在实施教学的过程中，不仅能向学生传递法学知识，更是有机地将思政教育渗透到法学教学当中，还要将思政教育融合到高职学生专业学习过程中的各个环节，渗透到科研、教学、社会服务各类行业当中。深入发掘各类思政教学资源，传授知识，加强教育，使学生自主学习，自我提高。培养高职学生的法治精神和道德素养，形成法治自觉。授课教师在课程设计上，应把握好全新的教学思路，除了答疑解惑，更要训练思维，把学生培养成为爱国、爱党、敬业、守法的合格公民。在实践性教学改革的过程中，我们还可以借鉴一些国外的成功案例和教学经验，发挥其在道德教育和法治教育中的重要作用。要想让法律真正影响到每一个学生，就应该让同学们在日常的学习生活中不断地接触到法学的常识，并且做到对于法律的公平公正和安全正义有着理性的、深刻的认识。教师在整个教学过程中都要紧扣法律主旨，让学生形成正确的价值观和对于法律的理性追求。在有限的课堂教学中实现其教学目标。我们更是要强调实践性教学，将实践与理论结合起来，用生活中常见案例解说道德规范和法律规则，让学生在实践中接受道德教育，增强法治意识。

三.结束语

高职思想政治课实践性教学的改革，是我国高等教育发展的必然趋势。在法学的教学过程中，必须始终重视学生的思想政治教育教学，将法学教学与思想政治教育教学两者紧密结合，加强高职学生的思想道德素质和法律素质的培养，为中国特色的社会主义建设培养合格的接班人。我们必须全力以赴，充分发挥法学情景中的思想政治教育对学生的影响。坚持思想政治课实践性教学改革，夯实高职学生的专业基础，提高高职学生的思想政治觉悟和法律意识，完善高职学生的综合素质。

作者：姚兵单位：武汉工程职业技术学院