中学历史教育教学要求研究

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教育教学一直在进行改革之路，这在一定程度上，推动教育教学更好的适应时展的需求。中学历史课程在整体初中教学中，并未得到足够的重视，其原因在于历史学科教学模式相对死板、枯燥，导致学生学习效率不高，而历史教师在教学上一直沿用传统模式，阻碍了中学历史教育教学效率的提高，针对中学历史教学的创新进行阐述，促进新的教学理念以及模式能够更好促进教学效率的提高。

1改变教育观念

创新教育不仅是一句口号或是一种形式，而是将创新作为一种理念传递下去，因此，对教师提出更高的要求，教师应该注重学生的全面发展，以学生为主体展开教学活动，教师在教学中发挥引导者的作用，督促学生更好的完成学习。在以往的初中教学中，历史学科一直未得到关注，学生学习历史只是为了应对考试，而进行机械的背诵，创新教育时代背景下，对中学历史教学提出了新的要求，教师应该改变教育观念，注重历史教育，并且通过改变教学方式方法等措施，促进历史教学改革的顺利推行。

2提高历史教师素质

在历史教学中，历史教师是整个课堂的引导者，督促者，因此必须对历史教师进行创新教育，使其能够提高教学技能，改变以往向学生灌输知识的教学，教师应该提高自身的文化素质，向着“四合一”型教师努力，即学者型、科研型、交流型以及特色型，这是现代教师应该具备的素质，从以下几个方面，重点分析历史教师应该如何提高教学。第一，教师应该在教学中端正思想，关注学生在课堂中的表现，并且落实到每一个学生，从多个角度剖析学生学习情况。第二，具有较强的创新能力。在教学中，历史教师想要引起学生对课堂的兴趣，就必须从自身找原因，对历史教学方式进行创新。就目前而言，绝大多数的历史课堂教学效果都不是很理想，其根本原因在于教师对学生的教学方式，基本上是属于“知识传授型”，这样的教学方式可以将历史文化代代相传，但是无法适应创新教育，更无法满足时展要求。因此，历史教师应该尽快进行角色转变，进行创新式教育。第三，使用现代教育技术。信息技术不断深入我们生活的每个角落，现代化信息技术的掌握对历史教师来说，应该是其必备的教学工具，在教学中，教师可以利用这些多媒体设备进行教学，如计算机、投影仪等辅助完成历史教学，历史教师还可以通过网络学习，丰富自己的知识储备，与此同时，教师还可以通过网络与其他教师交流经验，取长补短，使自己的教学更加适应时展，培养现代化人才。

3教学目标要求

在整个创新教育背景下，提出了总体的教学目标，教师要教会学生学习的方法。针对中学历史学科，教师在教学中应该培养学生掌握学习方法，例如在历史学科中，一些事件的历史年份很难记住，教师可以将其编成顺口溜方便学生记忆。除此之外，教师还应该培养学生如何进行思考，例如：对于一些历史人物的看法，应该脱离教科书，培养学生自我思考能力，教师应该对学生的回答加以点评，引导学生正确进行思考。对于历史课程中的诸多内容，教师在教学中，应该渗透学生学习历史的方法，掌握学习的方法至关重要，而历史学科基本上是我国文化的结晶，教师应培养学生终身学习历史的意识，促进其能够了解我国历史文化的基础上，并使其更加努力学习。在课堂上，教师应该改变以往知识传授知识的教学理念，而是将学生作为主体，采用新颖的教学手段吸引学生参与课堂，例如：教师可以将一些历史小故事做出幻灯片的形式，在课堂上进行播放，提高学生学习的兴趣。此外，教师还应该与学生积极互动交流，充分发挥学生主体地位。

4改变教学方法

教师应该根据教学目标，选择适当的教学方法开展教学活动，以便能够更好的实现教学目标，因此，教师在进行课堂教学前，应该积极备课，熟悉教学内容，制定课堂教学模式，主要体现在以下几个方面：

4.1教学方式的突破。

传统的历史教学中，教师采用粉笔写板书，以课本为基础，进行历史知识的灌输，这样的教师形式在一定意义上，可以促进历史文化的传承，但是无法获得长远的发展，因此，教师应该追求教学方式的创新，借助一些多媒体设备进行教学，将课本中历史知识通过课件的形式进行展示，如历史图片、纪录片等等形式，使历史课堂教学更具多元化，例如：教师也可以让学生充当一节课的教师，从学生的角度剖析，教学活动如何开展，这样的教学尝试也会得到不一样的历史课堂。例如：某市初中历史教师在进行《开元盛世》这一堂课的教学时，该教师在课前制作历史课件，用图片、视频以及文字等形式相结合，引起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在课上，教师首先在多媒体设备上播放一首诗，即杜甫《忆昔》，然后提问学生这首诗歌描写怎样的一幅画面，根据学生的回答，教师给予补充，紧接着教师让学生想象一下这样的画面，并且请同学描述，教师借助同学的回答引入教学，紧接着播放一些关于开元盛世的图片以及视频片段，使学生对这段唐朝文化进行了解，如当时的皇帝是谁，为什么会形成开元盛世的局面，这一部分的教学，教师采用了分组探究，推选小组代表进行回答，教师在此基础上进行补充说明，使学生的学习更加完整。这样的教学形式新颖而且教学效果较好，可以在一定程度上，提高学生的学习积极性，这是历史教学创新的成果。

4.2提高学生综合能力。

现代社会发展需要综合性人才，因此教师在进行历史教学中，要注意进行学科整合，因为历史教学中会涉及到地理以及政治学科的内容，教师可以适当在课堂中进行点化，帮助学生能够将学科知识进行联系。例如：历史教学中会涉及到一些地理知识，如红军长征过程中，经过地方具有一定的地形特点。教师对学生进行综合知识的培养，使学生能够成为复合型人才。

5结语

综上所述，中学历史教育在创新背景下，不断寻求改革，本文从几个方面简要概述了其在教学中的创新，并根据具体事例进行具体分析，进一步促进了中学历史教育改革之路的不断完善。

作者：刘砚侠 单位：山东省烟台市第四中学