中职语文职业化教育教学特色研究

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摘要：中职语文职业化教育教学有其自身的教学特色，它为培养应用型人才贡献了力量，对我国语文教学提供了新的发展思路，在教育改革背景下，职业化教育应该更加注重知识和技能相结合，在尊重市场化要求的前提下，培养学生们的综合素养。本文主要是对中职语文职业化教育特点进行了研究，提出了相关的建议。

关键词：中职语文；职业化教育；教学特色

前言：

中职职业化教育在我国教育中占有一定的比例，因此我们不能忽视对中职教育的发展，它为我国应用型技术人才的发展培养了一批优秀的人才。而中职职业化语文学科的教育中，呈现出职业化特色，我们需要对其进行探讨，以挖掘学生的潜力，这对于培养学生的技术能力起到了促进作用。

1中职语文职业化教育教学特色分析

“‘职业化教学模式’即在中职语文课堂中渗透职业意识，就是改革教学方法，使中职语文与专业技能培养相结合，充分体现职业特色的最有效的方式。”这种职业化教育对教育工作者提出了更高的要求，并赋予了教育工作者神圣的使命，教师需要将所学的知识加以内化，充分融合现代技术和教学经验，理论联系实际，努力培养学生们综合运用知识的能力。在2009年教职成3号文件《中等职业学校语文教学大纲》中也明确提出了中职语文职业化教育的特点：“在重视语文基础知识掌握以及人文精神渗透的基础上，打破语文教学与专业教育相分离的现象，努力寻找中职语文教学与专业学习的契合点，使语文与各专业能力培养紧密结合，用职业生涯的引领来进一步激发中职生学习语文的积极性与主动性。”具体要求：

（1）把能力培养和职业化相结合。

中职语文教学内容要联系实际，具体是将语文中“听、说、读、写”能力的培养和专业相结合，更多的是将突出实际操作的能力，把更多的重点放在以后职业能力的实际操作中。让学生在获得基础知识的前提下，加强职业能力的培养，提高他们的能力。

（2）将教学过程与职业化相结合。

语文的教学过程中加入职业化内容，强调教学方法的职业化特点，为培养专业型人才打下坚实的基础。将语文教学的目标设置为职业化教学目标，更多的从专业化和职业化角度来探索学习思路，制定学习过程，采用多种形式的教学模式，努力培养学生的职业素养。

（3）提高语文教师的专业素养。

教师在教学过程中应该及时转变观念，摆脱以往的只注重教材而忽视实践能力操作的教学方式，提高语文教师的专业素养，为培养专业型人才提供强大的支撑。

2中职语文教学现状分析

中职学校由于其没有学分和升学压力的影响，促使一部分学生忽视对课程的学习，学校课堂的沉闷也影响学生学习的积极性，学生对文化课程的轻视，对语文课程的认识程度不够，从而影响中职语文教学的有效进行。而语文课堂上，学生甚至出现不学习的情况，语文水平测试的情况也不容乐观：学生对于作业的不重视，错别字的频繁出现，语句不通顺，言不达意，作文内容空洞，阅读分析能力差，就连表达能力也出现很多问题。针对中职语文教学的现状，我们有必要加强对语文课堂和教学中存在的问题进行反思和探讨。另外，教师在进行教学中，受到传统教学观念的影响，仅仅是对学生进行填鸭式的教学，学生会在下面进行被动式的学习。学生的学习兴趣很低，最终会逐渐对语文学习产生厌倦的感觉。从而来影响了学生的学习效率。并且教师在进行教学中，没有结合学生的特点，很多中职学生都是为了学习一些实践技能而选择中职院校。因此对于一些语文等理论知识的学习不够专注，这导致了教师在教学中学生不会进行仔细学习。最终导致了语文教学的质量无法得到提升。

3中职语文职业化教育教学途径探讨

针对中职语文职业化教育的教学目标，对教学途径进行思考：

3．1设置分层教学目标。

对专业内的学生进行分层教学，根据学科的特点，分层制定教学目标，对于不同层次的学生进行设置不同的教学任务。中职教育充分体现了职业化教育的特点，学生对于每个学科的学习都存在不同程度的差异，而老师利用这些差异性，有效的将学生进行分类，发挥他们的专业特点，加强对他们擅长的专业进行重点培训，这样有利于学生的多元化发展，有的同学擅长理工类的，有的同学擅长管理类的，还有些同学擅长文秘类的等等，这就要求老师在掌握学生的特长的前提下，努力挖掘他们的潜能，鼓励和引导他们就某一领域进行深入学习，从而培养他们的特长。教师在设置教学目标时，要充分结合学生自身的情况以及职业的特点，设置出适合学生学习的方式，从而来充分的提升学生的语文学习效率，促进学生的全面发展，以及职业适应能力。

3．2改革教学方法。

过去的中职语文课堂教学中，老师主要采用讲授知识为主的教学方法，教学方法单一，而职业化的教学特点给老师提出了要求，老师必须因材施教，积极发掘新的教学方法，努力激发学生语文的兴趣，因为语文学科涉及到其他学科的学习，尤其是在以后的工作中尤为重要。职业化的教学理念要求老师应该更加关注具体的实践操作能力，例如：对文秘知识和技能的讲授，对办公软件的操作能力的训练等。所以，教师在教学中必须要充分的改变自身的教学方式，要利用一些先进的教学理论，并且要结合学生自身的职业特点以及学习特点，来更好的对学生进行教学。让学生在学习中逐渐的感受自身的职业需求，能够促进学生不断提升自己，从而来提升自身的学习效率。

3．2培养学生的职业意识。

老师应该增加对学生职业意识的培养，让学生们在学习的同时，营造一种职业化的教学环境，以便学生在今后的工作中更快的适应具体的工作。而职业素养能力的提高也需要培养，学生应该认识到工作的责任，培养他们良好职业道德和职业精神的塑造。教师要不断的设置相关的教学活动，并且要结合学生的职业需求，从而来更好的对学生教学，让学生能够适应社会发展的需要。这样学生能够对自身职业有一个全面的认识，并且主动进行学习，从而来树立一个正确的职业目标。

参考文献

［1］王天泉．困局与突破［D］．山东师范大学硕士毕业论文，2008．

［2］田艳．简论中职语文与职业素养的培养［D］．苏州大学，2012．

［3］陈少玲．改革教学方法体现中职语文职业特色［J］．中国科技信息，2009．

作者：王倩 单位：江苏省仪征技师学院