道德建设

前言：本站为你精心整理了道德建设范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

古人云“成才先立德”。立国先立人，立人先立德，德乃素质教育之根本。

《公民道德建设实施纲要》指出摘要：“提高公民道德素质，教育是基础。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各个方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育。”邓小平说，“改善社会风气要从教育入手。”同志更进一步把道德建设提到治国方略的高度，提出要把以德治国和依法治国紧密结合起来。这就为我们加强公民道德建设，指出了前进的方向。《公民道德建设实施纲要》又指出摘要：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书和育人紧密结合起来。”由此可知，学校加强道德教育有着极为必要和重要的功能。

一、学校加强道德建设的必要性和重要性。

1、传统美德的必然要求。

重视道德教育是中华民族的优良传统之一。儒家文化向来重视“道德教化”，强调“以德教民”。儒学创始人孔子说摘要：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孟子师承孔子，谓为“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”我国古代提倡“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”，现代新加坡人把这八德作为“治国之纲”。近代孙中山提出“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八德，这也是数十年来台湾人民遵循的“公民美德”。上下五千年，中华民族有着独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精采纷呈的文学艺术，宏伟辉煌的建筑，布满聪明的哲学宗教，完备深刻的道德伦理等等，这些都是我们民族引以自豪的传统文化和传统道德的核心内容，也必然要求我们批判地继续并且发扬光大它。学校是道德建设的重要基地，在学校开展传统道德教育也就成为必然。

2、社会发展的迫切需要。

当代中国，经济蓬勃发展，人民日趋富裕，但是道德建设还远没跟上时代步伐。这样，青少年困惑迷茫，腐朽、落后的观念和行为就会死灰复燃、沉渣泛起，甚至出现“道德失范”。“民而无德，国将不国。以德治国，迫在眉睫”，否则，那种别国现代化进程前车之覆——“经济发展、道德沦丧、社会不公、政治腐败、秩序混乱”就可能在我国故伎重演。

3、学校是重要的德育基地。这是由学校的功能、地位、目的等决定的。学校是培养人、教育人的专门机构，也是青少年最为集中的场所。在校生约占我国人口的四分之一左右，在校学习期间正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。另外，学校教育在提高人民的文化知识水平和灌输思想道德意识方面，起着其他形式所不能代替的重要功能。还有，从学校所处的社会位置看，学校作为社会文明的窗口，是知识分子比较集中的场所，学校本身的道德建设状况如何，对社会风尚、道德面貌和政治思想潮流等方面将产生巨大影响，直接关系到全社会的道德建设。因此，学校道德建设必须走在社会道德建设的前列。

二、如何加强？

下面我就我校近年来加强道德建设的一些较为成功的实践，肤浅地谈谈学校如何加强道德建设新问题，并以此就教于诸位大家。

（一）以领导为龙头，完善德育网络。

学校德育工作实行校长负责制，党组织应发挥政治核心和监督保证功能，应有一名校级领导分管学校德育工作。在强化德育首位意识和全员意识的基础上，努力形成党支部、校长室、教导处、政教处（宜改名为道德教育处）、校团委、班主任、家长委员会和校外辅导员共同参和、齐心协力的德育工作组织网络。学校要积极完善四条工作主线摘要：(1)以分管教学校长---教导处---教研组---学科教师为主体的课堂渠道教育主线。课堂教育是德育活动的最主要形式之一对提高学生的政治思想道德素质具有重要功能。在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能，美德教育内容能渗透到各科教学中。学科知识的规律性、严谨性和美感，学习的氛围，都是隐性的教育因素。尤其是教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（非凡是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度……都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。(2)以分管教育校长---政教处---年级组---班主任为主体的活动工作主线。政教处抓好全校学生的整体德育工作，班级是学校进行德育，实施德育目标的基层单位。(3)以党支部---团委会、学生会---团支部、班委会为主体的学生教育主线；(4)以学校---社区、家长委员会---家庭主体的社区综合教育主线。青年学生的教育，是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，只有协调好家庭、学校、社会关系，才能形成德育合力，发挥教育功能整体效应。

（二）以师为主体，突出师德建设。

“学高为师，身正为范。”教师是学生学做人的楷模。加强教师队伍的职业思想素质和职业道德素质的培养是建设我校德育工作的一个首要任务。

1、转观念，提升道德素质。

学校建立了定期的常规学习制度，每二周保证一次政治教育和师德学习。通过学习江总书记“七一”讲话、《有关教育新问题的谈话》、“5.31”重要讲话、“三个代表”重要思想和十六大报告，学习《教师法》、《教育法》，学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》等，提高了教师的政治觉悟，加强了师德师风建设，在学生、家长心中树立起崇高的师表形象。每学期组织教师远赴北京、湖北、江西（全国首批完全采用新教材教学、考试命题的省市）、四川各省名校，近去宁乡一中、长沙市雅礼中学、同升湖国际实验学校、湘潭市凤凰中学等多所地区名校学习参观，开拓视野，汲取他校改革之成功经验，探索我校发展之新思路、新方法。

面对复杂、新型的个性化一代，德育工作者应该实现思想理念上的“四个转变”摘要：

第一、转变观念。实施素质教育，首要的最艰巨的就是转变教育观念，从学校德育工作的深度来说，应实现从满足于表面的听话向解决深层次思想新问题转变。我们要力求创新，尽最大可能去打破“一张面子，一个调子，一个步子”等原有的那些条条框框，多一些“自主”，少一些“依靠”；多一些“冲刺”，少一些“等待”，让学生的个性和特长百花齐放。从这个意义上说，教师要有“务农”观念，教育要培养出一棵棵有个性、特长的麦苗，而不是工业化流水线上的标准化、同一化产品。

第二、转变内容。教育内容必须适应社会和时展的需求。当前，我们必须加强对学生的创新教育、法制教育、心理健康教育（尤其是性心理教育）、竞争意识教育、合作意识教育、挫折教育、生理知识教育等新内容，实现德育由封闭型变为开放型，改变过去的人才培养模式，由“传统型人才”变为“现代意识的人才”，由“服从型人才”变为“自主型人才”，由“片面发展”变为“全面发展”。

第三、转变方法。好的方法可使新问题更快更好解决，可达到事半功倍之效。在教育工作中，我们要变“堵”（不准怎么样）为“疏”（疏导），变“禁”（禁止怎样）为“开”（适当地有选择地放开），变“压”（不服压服）为“服”（以理服人、以情动人、以爱感人），变“灌”（空洞说教灌输）为“导”（导之以理、导之以行），变“罚”（惩罚、体罚）为“奖”（鼓励、奖励、表扬），变“训”（训斥、甚至辱骂）为“启”（启发引导、使之省悟），变“控”（控制说话、行动）为“放”（放心说放心干），变“推”（推出教室、校门或者推给学校、家长）为“引”（引出误区、指引方向、引向正路）。

第四、转变途径。当今时代需要的是全方位发展的人才。在教育途径上，要实现从重灌输向平等交流转变，体现德育“民主化”，要让学生能走出去、请进来，在更大的范围内以多渠道的方式对学生进行教育，以获得更多更好的教育内容。把“要我做”变为“我要做”，“望子成龙”变为“子望成龙”，变单调为生动，教育自能化腐朽为神奇。

总之，在当前背景下，了解学生思想特征，增强教育信仰，施展人格魅力，用现代教育思想和方法来促使学生从道德认知向道德行为转化，是全体教师不容推卸的历史使命。正如总书记在《有关教育新问题的谈话》中指出的摘要：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”

2、重培训，讲实效，拔尖业务素质。

落实继续教育计划，对青年教师、骨干教师进行有计划、有办法的培养，鼓励教师学习先进教育理论和教育技术，积极参和教学改革。学校组织全体青年教师参和多媒体辅助教学课件的培训和制作，许多班主任能自制主题班会的多媒体课件。组织青年教师知识和能力竞赛，定期召开班主任经验总结交流会，总结失败教训，推广成功经验，探索教育管理和创新思路。另外，2002年8月学校成功申报省现代教育技术学校，确立了“应用现代教育技术，抓好学校德育工作”子课题；2003年1月学校申报省青少年教育探究基地，选了个国家级课题“普通高中提高德育实效的途径和方法”，每学期教师交来德育论文（包括“学习《公民道德建设实施纲要》”论文）一百多篇，学校评选出数十篇优秀论文，送交市教研室参评，取得了不错的成绩。

3、明职责，重育人，打造名师队伍。

江总书记指出摘要：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。为此，学校采取切实办法，强化师德教育，以充分发挥教师的表率功能。一是正确的舆论引导。深入开展以职业道德、社会公德、家庭美德为主要内容的“三德”教育活动和“为人师表讲理想、立足岗位比贡献”的“三讲四比”活动（讲学习、讲理想、讲奉献和行政领导比事业心、中老年教师比示范性、青年教师比进取心、后勤职工比主动性）。一如既往地倡导奉献精神，把教职工议论的话题由经商、下海、待遇引导到敬业、爱生、教学上，淡化“发财”意识，增强“育才”意识。二是站在育人高度树立正确的学生观。在教育中要充分熟悉到摘要：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的活生生的人，又是有发展权利的和需要理解尊重的人，他们有自己的生命力，有独立的人格和思想，有自尊心，主体能动性的发挥是学生生命力的表现。教师要能做到“以理服人”，“以情感人”和“以身作则”。我校专门组织学习魏书生民主和科学的教育理念，学习他把学生看作是自己教学的助手，充分调动起他们的自主意识；学习他以尊重人、理解人、关心人、帮助人为己任，他以自己高尚的情操，博大精深的知识功底影响和教育着自己的学生的崇高行为。三是牢固树立以德为首，全面育人、全程育人理念。有道是摘要：无德有才是废品，有才无德是，德才兼备是正品。学校好比是一座工厂，要有效益，要赢得社会的认可，必须出正品，前提是德，重点是德才兼备。道德教育必须贯穿于学校教育的全过程，不能一阵风，要持之以恒，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。现在，学校已逐步形成了一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的名教师队伍。

（三）以生为本，盛开德育之花。

1、牢固树立“三个面向”。其一、面向全体学生，做个好公民。素质教育的核心是教育要面向全体学生，使学生全面发展。要通过思想政治课教学、学科渗透、班团活动、家长学校、社会实践等多种途径使学生受到集体主义和爱国主义教育，能遵纪守法，关心他人，学会自我保护，做身心健康的合格学生，做社会的好公民。

其二、面向广大团员，争当模范。在高中阶段，共青团员一般占学生总数的90%以上，提高他们的素质，发挥共青团员的先锋模范功能十分重要。要通过政治课教学，团组织活动，社会实践等途径提高他们的熟悉水平和培养实践活动的能力。要通过丰富多彩的教育活动使他们了解、、邓小平等老一辈无产阶级革命家的伟大人格风范，尽可能多的了解在改革开放形势下涌现出来的优秀先进青年人物。教育他们心中有榜样，学习有方向，最大限度地发挥共青团员的先锋模范功能。

其三、面向优秀团员和入党积极分子，争取培养入党。要通过政治课教学、业余党校学习，团支部活动和社会实践等途径，要求他们对邓小平理论和“三个代表”思想学得早一点，懂得多一点，钻得透一点，逐步树立为实现共产主义远大理想而献身的崇高信念，成为学生中的佼佼者。

2、注重日常道德德育活动。

为切实培养学生优良素质，塑造美好心灵，学校积极开展两个“1、2、3”日常德育系列活动。

1、一个仪式和一个主题摘要：一个仪式摘要：升旗仪式是我校全体师生一项重要的道德德育活动。要求全体师生准时参加，着装整洁得体。升国旗时奏国歌，行注目礼，禁止谈话、喧哗，保持庄重肃穆，严厉认真。学校充分利用国旗下讲话，对学生进行集体主义、爱国主义、共产主义的“三义”教育，世界观、人生观、价值观“三观”教育，社会公德、传统美德、社会主义道德的“三德”教育。美国空袭伊拉克、狂轰滥炸南联盟、入侵阿富汗、威胁伊朗朝鲜，我们利用“国旗下的讲话”强烈谴责美国的霸权主义和倚大欺小、危国害民的霸道行为，同时以“爱国高于一切”，“发愤读书，振兴中华”为主题教育学生；美国遭受“9.11”恐怖主义袭击后，学校立即进行了“爱国主义”，“救困扶危”主题发言；今年4月当SARS病毒肆虐我国大地，引起世界恐慌时，我们进行了“一切只能靠自己”，“革除不良习惯吧，丑陋的中国人”，“珍爱生命”，“国难当头，舍我其谁”等主题演讲；在世界环境日、世界无烟日、教师节、老人节、植树节等节日都围绕相关主题进行讲话，收到了较好的效果。

为了全面深入细致地抓好德育工作，每学期学校确立一个德育主题。

2002年下学期我校团委、学生会围绕《公民道德建设实施纲要》的实施，发出“离别不文明行为，做文明三中人”的倡议，我校展开了一系列教育实践，其中最为显著的是“开展学习《公民道德建设实施纲要》宣传活动月”活动。在这一个多月中，我们做了以下工作摘要：⑴学期伊始，我们请来了市牛形山武警中队三十多位官兵，分年级进行了一周军训。军训期间，全体教官及师生员工均表现出了吃苦耐劳、坚毅开拓、遵纪守法、热爱集体、乐于奉献的良好品质，训后同学们均反映，上课坐得住了，能专心听讲了，关心集体，劳动能吃苦，碰到困难也不怕了。班风、校风、学风均有明显改进，为德育工作的进一步深入奠定了良好基础。⑵引进多媒体教学等现代化教学手段，切实提高各科教学的德育效果。德育工作要密切时事，紧跟形式，要常抓、常活、常新。我们倡议德育要进每一个课堂，尤其是政治、历史、语文课。多媒体辅助教学的广泛应用，拓展了德育新空间，丰富了教学新内容，激发了学生的学习喜好，增强了课堂德育的生动性、趣味性、主动性和实效性。⑶升旗仪式上，由校领导就公民基本道德规范二十字分“爱国守法”、“明礼诚信”、“团结友善”、“勤俭自强”、“敬业奉献”五个专题进行“国旗下的讲话”，讲稿分发到各班，要求班主任结合本班实际深入学习。⑷各班举行形式多样的德育主题班会。学校拍摄班会现场，制作一个“德育主题班会”宣传栏。一期确定四场德育主题班会观摩课，要求班主任、各班代表观摩。⑸校团委、学生会组织年级“主题演讲比赛”，主题手抄报比赛，主题黑板报评选、举办“庆国庆书画展”、爱国歌曲赛、德育征文活动。⑹组织学生参和德育实践活动。我校组织全体师生观阅禁毒大型图片展、大将陈赓生平展，观看“揭批”、《宇宙和人》等教育影片；校团委、学生会积极倡议为贫困生、重症、遭灾者捐款，激励学生积极参和“为人民服务行动”、“青年志愿者行动”；学校以活泼健康积极向上的文体活动为引线，牵引道德教育向前发展。一期来，我们举行“卡拉OK赛”、“诗歌朗诵”等文娱活动；在“学校体育节”上，学校举办了高一篮球联赛，高二排球联赛，师生篮球对抗赛，成功举办了第37届校运会。最后，学校及时对学习《公民道德建设实施纲要》活动做总结，学校领导总结成绩，提出要求，鼓召学生，学生代表发表演讲，谈学习和实践心得，展望美好未来。（有关开展“学习《公民道德建设实施纲要》宣传活动月”的《通知》、《决定》以及《实施方案》见附录）。

2003年上学期以贯彻学习《中学生行为规范》为内容，学校开展了以“规范在心中，文明见行动”主题的一系列道德教育活动。

2．两个课堂和两个特色摘要：两个课堂是指班会课、读报课，这是德育教育的主渠道。在政教处的统一部署组织下，有计划、有步骤地开展一系列的“两课”主题教育讲座，如法制教育、爱国教育、理想前途教育、传统美德教育、心理健康教育、青春期卫生教育、校园文化知识等讲座。班会课要有计划，有主题，有议程，有组织形式，有班主任讲话，读报课要有全期读报计划，有班主任指导讲话，有读报记载。两个特色摘要：一是第八节课我校分年级布置体育锻炼活动，学校一年一度“体育节”、运动会，每期定期举行年级篮球、排球、羽毛球赛，“迎新迎面接力赛”，拔河比赛，象棋、围棋、军棋、五子棋赛。二是第八节课和周日开展读书读报和网上德育活动。值得一提的是网络德育工作。这项工作必须紧密围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，是学校德育的延伸，也是现代德育的发展趋向。我校有100兆校园因特网，配备有十多套移动电脑、移动投影仪、移动幕布，每间教室均可上网、上多媒体课。利用网络，我们进行了如下德育实践摘要：1宣传法律常识。制作了网站《法制天地》，向学生们介绍了《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》。2开展政治教育。把德育课搬上网络是我们网络德育工作实践中重要的一环。学生可在教室轻松上网自学，也可观阅优秀多媒体课，无老师严厉之面孔，无唾沫横飞之说教，有交互学习之轻松，有多媒体课之愉悦。3进行心理咨询。针对中学生青春期成长的烦恼，我们制作了网站《心灵空间》，该网站有心理学知识介绍、青春期常见心理新问题分析、心理测试等版块，同时还将设置心理热线，由心理学专业教师在线指导，学生通过网络和指导教师谈心交流，从而获得帮助。4、建立网上教育基地。这是对德育工作的一种拓展。我们在网上开设了业余党校、校团委专栏，向进步师生介绍共产党、共青团的历史章程，还在网上展示了优秀团员的风采、班团支部的动态、积极分子的心声，还可网上递送入团、入党申请书，递交思想汇报。5、构建网上校园文化。在学校网页上，同学们可以浏览自己的军训剪影，欣赏同伴的青春风采，也可以品读名家作品，收看经典影片，还可以去“历史展厅”欣赏秦砖汉瓦，去“艺术长廊”品茗颜风柳骨……。

3．三个工程和“二校一班”摘要：“三个工程”包括谈话工程、三话工程、爱心工程，是加强思想政治工作，进行传统美德教育的有效形式。“谈话工程”要求每一位任课教师每个学期必须找自己任教班级的每一个学生进行谈话，交流思想感情，融洽师生关系，解决思想新问题，化解对抗情绪，进行情商教育，谈话全期不得少于2次。“三话工程”要求学生必须讲普通话，杜绝脏痞话，提倡英语会话，为此，校团委特地设置了“校风校纪监督岗”，聘任外籍教师，开展“周末年级英语角”活动，为进一步净化学校语言环境，力戒陋习，提高素养，走向文明作出了积极贡献。“爱心工程”要求组织师生开展“学雷锋，献爱心”、“扶贫帮困”、“捐资助学”、“敬老爱幼”、“尊师爱生”等活动，培养同学们团结友爱、乐于助人的优秀品德。“二校一班”是进行德育工作的重要阵地。由党支部、政教处团委会负责“二校一班”（业余党校、法纪培训班、家长学校）工作。期初制定“二校一班”工作计划，业余党校和法纪培训每周定期开课一次，家长学校月末定期开课一次，活动开展要经常。同时，充分发挥家长委员会功能，继续搞好每周星期六的“家长接待日”活动。

3、创建校园文化，整体优化环境。

要充分发挥校园文化的教育和启迪功能、审美和陶冶功能、导向和约束功能、心理构建和群体凝聚功能，“让每一面墙壁说话，让一草一木育人”，达到环境育人的理想效果。

学校要积极创建爱国主义教育、科学文化教育、道德素质教育、环境教育、行为规范教育等教育板块，继续抓好道路、园林、草地、广场的“三化工作”；要利用好广播站、文学社、学生电视台等，积极引导文化社团建设，表扬先进，激励后进，营造文明健康的文化氛围；要加强校园文化建设，添置世界名人雕塑、标牌、读报栏、宣传橱窗，营造浓郁的校园文化氛围，提高校园文化品位，整体优化育人环境，全面提高德育效果。

总之，学校要大力加强以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义）为基本要求，以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）为基本内容，以新型人际关系为目的的道德建设，就必定会大大提高德育实效。

古人云“成才先立德”。立国先立人，立人先立德，德乃素质教育之根本。

《公民道德建设实施纲要》指出摘要：“提高公民道德素质，教育是基础。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各个方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育。”邓小平说，“改善社会风气要从教育入手。”同志更进一步把道德建设提到治国方略的高度，提出要把以德治国和依法治国紧密结合起来。这就为我们加强公民道德建设，指出了前进的方向。《公民道德建设实施纲要》又指出摘要：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书和育人紧密结合起来。”由此可知，学校加强道德教育有着极为必要和重要的功能。

一、学校加强道德建设的必要性和重要性。

1、传统美德的必然要求。

重视道德教育是中华民族的优良传统之一。儒家文化向来重视“道德教化”，强调“以德教民”。儒学创始人孔子说摘要：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孟子师承孔子，谓为“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”我国古代提倡“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”，现代新加坡人把这八德作为“治国之纲”。近代孙中山提出“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八德，这也是数十年来台湾人民遵循的“公民美德”。上下五千年，中华民族有着独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精采纷呈的文学艺术，宏伟辉煌的建筑，布满聪明的哲学宗教，完备深刻的道德伦理等等，这些都是我们民族引以自豪的传统文化和传统道德的核心内容，也必然要求我们批判地继续并且发扬光大它。学校是道德建设的重要基地，在学校开展传统道德教育也就成为必然。

2、社会发展的迫切需要。

当代中国，经济蓬勃发展，人民日趋富裕，但是道德建设还远没跟上时代步伐。这样，青少年困惑迷茫，腐朽、落后的观念和行为就会死灰复燃、沉渣泛起，甚至出现“道德失范”。“民而无德，国将不国。以德治国，迫在眉睫”，否则，那种别国现代化进程前车之覆——“经济发展、道德沦丧、社会不公、政治腐败、秩序混乱”就可能在我国故伎重演。

3、学校是重要的德育基地。这是由学校的功能、地位、目的等决定的。学校是培养人、教育人的专门机构，也是青少年最为集中的场所。在校生约占我国人口的四分之一左右，在校学习期间正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。另外，学校教育在提高人民的文化知识水平和灌输思想道德意识方面，起着其他形式所不能代替的重要功能。还有，从学校所处的社会位置看，学校作为社会文明的窗口，是知识分子比较集中的场所，学校本身的道德建设状况如何，对社会风尚、道德面貌和政治思想潮流等方面将产生巨大影响，直接关系到全社会的道德建设。因此，学校道德建设必须走在社会道德建设的前列。

二、如何加强？

下面我就我校近年来加强道德建设的一些较为成功的实践，肤浅地谈谈学校如何加强道德建设新问题，并以此就教于诸位大家。

（一）以领导为龙头，完善德育网络。

学校德育工作实行校长负责制，党组织应发挥政治核心和监督保证功能，应有一名校级领导分管学校德育工作。在强化德育首位意识和全员意识的基础上，努力形成党支部、校长室、教导处、政教处（宜改名为道德教育处）、校团委、班主任、家长委员会和校外辅导员共同参和、齐心协力的德育工作组织网络。学校要积极完善四条工作主线摘要：(1)以分管教学校长---教导处---教研组---学科教师为主体的课堂渠道教育主线。课堂教育是德育活动的最主要形式之一对提高学生的政治思想道德素质具有重要功能。在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能，美德教育内容能渗透到各科教学中。学科知识的规律性、严谨性和美感，学习的氛围，都是隐性的教育因素。尤其是教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（非凡是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度……都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。(2)以分管教育校长---政教处---年级组---班主任为主体的活动工作主线。政教处抓好全校学生的整体德育工作，班级是学校进行德育，实施德育目标的基层单位。(3)以党支部---团委会、学生会---团支部、班委会为主体的学生教育主线；(4)以学校---社区、家长委员会---家庭主体的社区综合教育主线。青年学生的教育，是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，只有协调好家庭、学校、社会关系，才能形成德育合力，发挥教育功能整体效应。

（二）以师为主体，突出师德建设。

“学高为师，身正为范。”教师是学生学做人的楷模。加强教师队伍的职业思想素质和职业道德素质的培养是建设我校德育工作的一个首要任务。

1、转观念，提升道德素质。

学校建立了定期的常规学习制度，每二周保证一次政治教育和师德学习。通过学习江总书记“七一”讲话、《有关教育新问题的谈话》、“5.31”重要讲话、“三个代表”重要思想和十六大报告，学习《教师法》、《教育法》，学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》等，提高了教师的政治觉悟，加强了师德师风建设，在学生、家长心中树立起崇高的师表形象。每学期组织教师远赴北京、湖北、江西（全国首批完全采用新教材教学、考试命题的省市）、四川各省名校，近去宁乡一中、长沙市雅礼中学、同升湖国际实验学校、湘潭市凤凰中学等多所地区名校学习参观，开拓视野，汲取他校改革之成功经验，探索我校发展之新思路、新方法。

面对复杂、新型的个性化一代，德育工作者应该实现思想理念上的“四个转变”摘要：

第一、转变观念。实施素质教育，首要的最艰巨的就是转变教育观念，从学校德育工作的深度来说，应实现从满足于表面的听话向解决深层次思想新问题转变。我们要力求创新，尽最大可能去打破“一张面子，一个调子，一个步子”等原有的那些条条框框，多一些“自主”，少一些“依靠”；多一些“冲刺”，少一些“等待”，让学生的个性和特长百花齐放。从这个意义上说，教师要有“务农”观念，教育要培养出一棵棵有个性、特长的麦苗，而不是工业化流水线上的标准化、同一化产品。

第二、转变内容。教育内容必须适应社会和时展的需求。当前，我们必须加强对学生的创新教育、法制教育、心理健康教育（尤其是性心理教育）、竞争意识教育、合作意识教育、挫折教育、生理知识教育等新内容，实现德育由封闭型变为开放型，改变过去的人才培养模式，由“传统型人才”变为“现代意识的人才”，由“服从型人才”变为“自主型人才”，由“片面发展”变为“全面发展”。

第三、转变方法。好的方法可使新问题更快更好解决，可达到事半功倍之效。在教育工作中，我们要变“堵”（不准怎么样）为“疏”（疏导），变“禁”（禁止怎样）为“开”（适当地有选择地放开），变“压”（不服压服）为“服”（以理服人、以情动人、以爱感人），变“灌”（空洞说教灌输）为“导”（导之以理、导之以行），变“罚”（惩罚、体罚）为“奖”（鼓励、奖励、表扬），变“训”（训斥、甚至辱骂）为“启”（启发引导、使之省悟），变“控”（控制说话、行动）为“放”（放心说放心干），变“推”（推出教室、校门或者推给学校、家长）为“引”（引出误区、指引方向、引向正路）。