我国师德观念创新改革对策论文

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当今时代，是一个各类竞争异常激烈，事物发展日新月异的新时代，而构成竞争力的诸多因素中，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争的决定因素，“人力资源”是第一资源的作用十分明显，而在培养人的过程中，教育的基础性、先导性、全局性的地位更为突出，教师则承担着这个任务，“立德才能树人”，因此在应变求进的新形势下,师德观念除了凸显爱岗敬业、教书育人、为人师表的核心理念外，还应该具有新的时代特征和丰富内涵，具体表现为：

一、树立正确的人生价值观和健全人格观

首先，要有正确的人生价值观，我们或许抱怨，教师这个工作有些清贫，但不要忽视，一方面教师的社会地位与经济待遇也得到大幅度的提高，据调查表明，教师职业也日渐成为人们向往的职业。另一方面，真正的幸福源于内心，不可否认，事业的成功、职业的选择可以带给人物质条件的改善，人们也常常将富足的物质生活作为幸福生活的表象。可事实上很多人在物质条件满足之后，却没有幸福感，因为物质的追求是没有尽头的，是无止境的，要知道“金钱并不是价值的唯一体现，并不是幸福的源头”。我们或许抱怨教师这个工作太辛苦、太枯燥。是的，这个工作规律性强，一分钟已不能灵活，而且处于社会和经济双重转型期的新一代，教育的难度增加，诸如抓升学等压得大家喘不过气来。但是应该知道天下没有免费的午餐，相当一些行业竞争更大，风险更大，回报也不是很好。作为教育工作来说，我们都知道它是一种创造性劳动，绝不是简单的重复，当你看到自己的学生如一颗颗种子、一株株幼苗在发芽，在茁壮成长时，定然会倍感欣喜，马克?吐温曾说过：“工作与玩之间的区别，仅仅是个态度问题，工作是被迫做的事情，玩则是主动情况下做的”。其实都花精力，都让人疲惫，而不同的心态就导致大家都喜欢玩，而厌恶工作；作为教师，应该从自己的工作中寻找乐趣，而只有热爱这项工作才能达到忘我境界，发现其中的奥秘，从而获得一种快乐感。如果内心有个花园，那天天是最美的花季，如果内心春风洋溢，则时时象最美的春天，清风中飘来阵阵花香，也能酿出人格的芬芳。

其次，要有健全人格观，新形势下的教师，自身要具有健全的人格，要成为现代社会相适应的需要的人，就必须自觉地营造和谐人际关系，要心胸开阔、善解人意、善于悦纳自己也悦纳别人，要有理性的心态和一颗平常心，能客观地认识自我，善于控制自己的情绪变化，喜怒衷乐适可而止、反应适中；要有一颗平衡心，象杂技演员手中的长杆，左右平衡，确定好自己的生活重心和人生目标，不断积累，把握机遇，找准着力点，从而体现自己的创造力。要注重培养学生的健全人格，时下，随离婚率的提高，单亲家庭的子女越来越多，外出务工群体的产物“留守儿童”也与时俱增，使我们教育的对象变得前所未有的复杂化，“祖带孙”的过分溺爱和管理无奈、其父母因歉疚负罪而简单地用金钱物质来补偿、亲情交流的缺乏、亲人爱的缺失，导致这部分学生或狂妄、或自私、或郁闷、或冷漠，无孝心、无爱心、无恒心，甚至产生对抗心理和报复心理，面对这些我们不能埋怨他们，回避这些，而只有积极面对，所以一定要从全面人格的培养角度去关爱学生、教育学生，真正理解：“一类教师育人，二类教师教书，三类教师教应试”的深刻含意。

二、树立可持续发展观

新形势下的教师，在教育和培养学生的过程中，不应该只在时间上局限于某阶段，在知识传授上局限于某一层面，应该把教育的目标设定为培养有个性的、能自主提高的、有持续发展潜能的人才，那么就应该具有相应的意识和能力。

第一，要注重培养自强不息的意识，一个没有自强意识的人不可能在坎坷的求知路上持之以恒的，更不可能面对挫折而不气馁，对教师与学生二者来说，各自都要有自信心，要相信经过自己的努力一定能够有所作为，教师要坚信“没有教不好的学生，只有不会教的教师”；也使学生要明白“没有攻不破的难关”。所以要学会独立思考，勇于探索，在分析问题和解决问题过程中，教师不能惟上是从、唯书是从，也不能让学生唯师是从。

第二，要注重责任意识的培养，任何一个人，不是单独存在于社会之中、集体之中，个别的行为关联着共生的群体，所以要有责任意识。对自己要有责任，任何时候不能自暴自弃，“最大的敌人是自己”，战胜自己，可以战胜更多的困难；对他人、对父母要有责任；对集体、对国家要有责任。一个不负责的人，最终没有人为他负责任。

第三，注重培养合作意识。

俗语说“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”，讲的就是合作。“双赢”、“多赢”已成为目前社会生活的价值取向，人与人之间在诸多方面要学会合作，善于合作，作为教师要做到尊重人、理解人、帮助人，积极主动地与集体活动，互相交流，取长补短，实现资源共享，还要注意培养学生的合作意识，学会共处、学会互动、学会与他人和谐相处。

第四，注重提高选择与甄别的能力，当今时代是一个多元的时代，托马斯?弗里德曼所著《世界是平的》一书揭示了遥远的东西其实很近，地球已变成一个平面，加之网络盛行，可接触的东西真是眼花缭乱，良莠难辨。多元的社会经济形式、社会生活方式必然带来思想观念多元化，价值判断的复杂化，所以辩美丑、识是非、知好歹犹为重要，当代教师，自身首先要有选择和甄别的能力，教给学生积极健康的东西，同时不遗余力地培养学生的这种能力，只有正确的选择才能寻求到适合个体发展的有效途径。

第五，注重培养反思的能力和反省的勇气。

古语云“吾日三省吾身”，作为教师要善于反思和反省，以总结成功的经验，吸取失败的教训，胜不骄、败不馁，尤其是对待失误、失败上，要多从主观上找原因，多从自身找原因，只有这样才能使自己进步更快，面对学生犯错误，要认识到他的合理性，努力培养学生的反思，反省能力，让其在自我的教育中去提高。

第六，注重发现和培养学生创新能力。

如果我们认为“雪融化了是什么”，答案只能是“水”，就不能是“春天”，那就无情的熄灭了智慧的火花，在教学过程中，教师要有创造性思维，要尽力扩大自身的认知视野，寻找创造的信息源，要注重激发学生的丰富想象，放飞思维的翅膀，鼓励他们去“异想天开”，启发他们从不同角度来发现问题，分析问题，解决问题。

第七，注重培养终身学习的意识和能力，首先是我们教师要有终身学习的意识，一个人进步与退步的唯一因素就是看他是否在不断学习。我们的社会在变革，教学内容、教育对象都在变化，这就要求教学观念和教学方法也要随之变化，否则就会犯“刻舟求剑”的错误；其次，对于学生来说，一定要让其明白，人的成功是一个终身学习和奋斗的过程，初中也好，高中也好，大学也好，不过是一个短暂的过程，不能因为今天的学习成绩好就一蹴而就，一劳永逸，那样的结果只能是前功尽弃；也不能因为某一阶段的落后而放弃奋斗，人生的机会是很多的，只是他定然与懒汉无缘。