青年教师师德问题及对策探究

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摘要：

从我国职业院校青年教师师德建设的必要性着手，分析了我国职业院校青年教师师德存在的问题，并从加强思想道德建设、端正个人思想态度、提高团队协作意识、加强团队建设四方面提出了具体应对策略。

关键词：职业院校；青年教师；师德建设；问题与对策

职业教育是我国教育体系中非常重要的环节，随着国家对职业教育的投入不断加大，国家对职业院校的教学质量与师资队伍的要求也不断提高。教育事业作为我国当下炙手可热的职业方向，不少青年才俊都被吸纳到我国教师队伍中。[1]教师本身是一个非常神圣的职业，教师对于学生的教育，对祖国未来的影响是意义深远的。优秀的教师能给社会培养大量优秀毕业生，这对促进我国经济社会健康、持续发展来说意义重大。但是，进入21世纪以来，我国职业教育发展非常快，教师队伍不断壮大，尤其是青年教师数量急剧增大，部分职业院校青年教师数量已经达到教师总数的一半以上。因此，提高青年教师的师德是职业院校当下亟待解决的主要问题之一。

一、职业院校青年教师师德建设的必要性

师德，顾名思义是指教师的职业道德，教师在教书育人的行为活动中养成并遵守的基本准则，是教师自身素质的一种集中体现。职业院校教师师德的建设不论是对学校的发展，还是对学生的成才都是影响深远的。[2]学校良好校风的形成有赖于教师的师德与学生的学风，优秀的师德会对学生产生潜移默化的影响，并无形中为学生的良性发展提供一种推动力，优秀的教师会成为学生学习的标杆。由此可见，提高青年教师师德不仅关乎着职业院校的发展方向与办学质量，更关乎学生的成长成才，关乎国家职业教育的更好更快发展。职业院校教师作为学校教育的中坚力量，是学生培养进程中的根本性与导向性因素。而现如今青年教师作为职业院校教师的重要组成部分，是我国教育事业发展的有力推动者。良好的师德除了对青年教师本身的完善与发展有着至关重要的作用，还在一定程度上对提升职业院校教学质量以及加强校风建设等方面起着促进作用。培养职业院校青年教师的师德，符合青年教师自身素质的发展规律，符合国家对职业院校师资队伍建设的发展需要，同时也符合当今社会对教师内在素质的基本要求。

二、当前职业院校青年教师师德存在的问题

现如今，随着我国教育事业的不断发达，为了保证“学生有学上”，各职业院校也响应国家号召对学生的录取进行了相应的扩招，这在另一个方面也使得各职业院校师资力量与逐年增长的学生数量不相适应，促使各职业院校对青年教师进行了吸纳和启用，很多“八零后”教师就这样登上了职业教育的舞台[3]。虽然青年教师的加入给职业教育注入了一定新鲜的血液，他们的头脑更加灵活，思维更加多变，这有助于对学生创新能力以及思维能力的培养，但是仍然有很多青年教师没有经过正经的师范培养就参与了我国的教育事业，这也就导致了现如今的职业院校青年教师师德的现状有待提高与规范。

1.很多职业院校青年教师的职业道德有所欠缺

人们对于事物的评判与态度往往都有自己的价值准则，然而随着我国经济的迅猛发展，我国职业院校青年教师的价值准则也因此受到了不小的影响。部分青年教师在面对自身利益与道德标准有所冲突的问题时，往往不知道该如何抉择。价值准则的缺失，道德立场的不坚定使部分青年教师的教学工作与师德建设质量变得不稳定。很多社会上负面的价值观念对职业院校青年教师产生不小的影响，使他们在面对工作与生活上的不如意时，常常会将保护好自身利益作为首要目标，自私自利，缺乏职业道德与学生教育方面的责任心。

2.很多职业院校青年教师的思想态度不够端正

一些职业院校青年教师自身并没有树立高尚的职业理想，他们之所以选择投身于社会主义教育事业中，只是因为教师是一份“体面”的工作。部分青年教师在面对与本职工作相关的困难与问题时，多数情况下会选择申请调岗等逃避手段来解决，甚至在拿着工资的同时，进行“副业”的发展。这不只抑制了职业院校办学质量的发展与提高，更是对教师这一神圣职业的“抹黑”。一些青年教师对教师的责任与义务理解得不够全面与正确，在进行日常教学时，教学重点往往只是完成对学生课本知识的传授，却忽略了素质教育的重要性。职业院校青年教师对学生思想政治的发展与形成缺乏相应的正确引导，这与我国对职业院校教育的根本要求相悖，也不利于教师与学生之间形成默契和谐的教学氛围。

3.职业院校青年教师团队精神较弱

社会中的每个人都不是独立的个体，很多工作的顺利完成以及效果的提升都需要多方面的合作。教师作为教育团队的一员，教师之间关于学生培养方式，教学方法等方面的交流与沟通是必要的，这有利于教师完善自己的教学方式，丰富自己的教学手段。当前职业院校青年教师之间由于缺乏团队精神，使得教师之间关于教学方法等方面的交流甚少，这也在一定程度上抑制了教学方法的创新。青年教师团队这种各自为战、缺少合作的相处模式使职业院校青年教师的教学质量得不到提升，对我国教育事业的促进也起不到积极作用[4]。

4.职业院校青年教师专业知识不过硬

部分职业院校青年教师在上岗前并没有经过正规的师范培训与学习，他们的专业知识储备与教学方式方法都有明显不足。专业技能的不过硬导致职业院校青年教师在进行科研与课改的时候缺乏严谨周密的工作态度，在课堂教学之前对教案的准备不认真，对课堂环节设计缺乏创新意识，只是一味地照着课本进行教学，敷衍了事。他们对于学生教育的教学态度不严谨，将直接导致教学质量的下滑以及学生学习能力的下降。职业教育作为我国教育环节中的重要组成部分，学生在校学习的时候养成的思维模式与学习态度对学生进入社会后的职业发展都是有很大影响的。

三、提高职业院校青年教师师德的相关策略

1.加强职业院校青年教师的思想道德建设

职业院校青年教师要从根本上认识到优秀师德师风建设的必要性，并对师风师德建设的相关材料进行认真学习。理论是实践的基础，职业院校青年教师在对理论知识学习的过程中要注重对关键信息的提炼与研究，只有真正地理解了师风师德的建设意义并掌握提高的相关办法，才能在进行实际建设中更加游刃有余，得心应手。职业院校青年教师要主动进行相关的教育实践，将掌握的理论知识运用到实际操作中，在活动中更加深刻地体会师德师风建设的必要性。教师对于这种实践教育活动不仅要自身积极主动地参与，还要带动学生与同事，使他们加入到实践教育活动中来。这同样有助于职业院校青年教师之间友爱氛围的产生以及与学生之间默契的养成。

2.职业院校教师要端正个人的思想态度

职业院校青年教师要勇于面对自我，养成“吾日三省吾身”的习惯，对自己日常教学与行为准则进行反思，这有助于教师的自我完善。在面对自己的不足时，职业院校青年教师要勇于承认并正确地认识，在日后的教学生活中时刻注意自己的一言一行，为学生的发展做出良好的表率。学校要建立健全教学奖惩制度，可将教学质量与奖金进行直接挂钩，对教学工作持敷衍态度的教师进行批评教育、惩罚甚至是辞退。

3.青年教师要提高团队协作意识

现如今，无论任何职业都讲求团队协作意识的提高，一个人的力量是渺小的，但所有人团结起来的力量就是无穷的。对于职业院校青年教师来说，团队意识的提高不仅仅是指教师之间要形成团结友爱的职场氛围，而且指的是青年教师之间要多多进行课程研究与讨论[5]，每个人的教学方法可能都不尽相同，教师之间定期进行研讨有助于教师之间交流教学心得，并且对教师教学模式的丰富与发展也有着促进作用。除此之外，职业院校还可以联系周边或者同类型的院校进行交流合作，开展跨校教师的交流活动，这对于青年教师来说是千载难逢的学习机会，通过青年教师之间的交流或者对优秀老教师教学方法的吸收，完善与创新自己的教学模式。青年教师要养成团队协作的习惯，在他人出现教学困难时，青年教师要乐于帮助他人，集思广益，促使教学问题更好更快解决，这对于青年教师自身来说也是受益匪浅的。

4.加强职业院校青年教师团队建设

对于当前职业院校青年教师团队中存在的综合素质不强的情况，除了教师主观加强自身的素质建设外，学校也应该定期对青年教师进行专业知识与职业道德的培训，从而帮助青年教师丰富自我，完善自我。[6]俗话说：活到老，学到老。作为教育的主力军，教师更应该积极参加相关集训，这不但有助于教师自身技能的提升，还对青年教师教学质量的提高有着重要作用。除此之外，职业院校在进行教师聘用时，也要做到宁缺毋滥，坚守人才录用的原则，绝不能因为急于扩充本校的师资力量而降低了录用标准。职业院校还要对教师考核制度进行丰富与完善，从根本上加强对教师师德建设的监督力度与约束力，这在一定程度上也能提高青年教师对师德建设的重视度，使校方与教师团队共同努力，促进校风与师德的共同进步。

四、结束语

虽然教师师德的提高是一项大工程，当前职业院校青年教师队伍中存在的问题也不是一朝一夕能解决的，但是通过学校相应措施的完善与建立，以及教师团队自身对师德建设意识的提高，我国职业院校青年教师团队良好的师德建立也是指日可待的。

参考文献：

[1]马斌.中职青年教师师德建设的忧思与对策[J].职业,2014(02).

[2]汤美娟.中职青年教师自主专业发展研究[D].上海：上海师范大学，2011.

[3]廖良.高校青年教师师德现状及建设研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

[4]宋尚军.加强青年教师师德建设的思考[J].宁夏教育，2009(Z1).

[5]杨玲.高校青年教师师德建设现状与对策研究[J].科技视界，2014(11).

[6]秦江.浅论构建高校青年教师师德新认识[J].青年与社会，2013(18).

作者：黄成 单位：浙江省交通干部学校