高校党建在师德师风建设中的重要作用
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2018年5月2日，总书记在北京大学师生座谈会上指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。2018年9月10日，在全国教育大会讲话中再次强调:“坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务”。2019年12月14日，教育部召开全国师德师风建设工作视频会议，全面部署落实新时代教师职业行为准则和师德师风建设各项工作。教育大计，教师为本;教师大计，师德为本［1］。对高校而言，党是推动全员全方位全过程师德师风养成的引导者，引领广大教师把社会主义核心价值观贯穿于高校教书育人的全过程。师德师风建设与党的思想政治建设同等重要。应该在聚精会神抓党建的同时，通过逐步强化政治修养、品德修养和理论修养，使教师党员自觉地参与到学校师德师风建设中来，并走在师德师风建设的最前头，加快推动师德师风建设整体水平的持续提升，努力形成党风建设与师德师风建设齐抓共管的共赢态势。作为高校，师德师风建设离不开党组织的正确引领和有效指导，与党建工作密不可分。如何加强高校教师的师德师风建设，打造一支师德高尚、素质过硬、业务精良的专业化师资队伍，应当成为高校基层党建工作中的一项重要内容。在以巩固深化主题教育成果为主线的工作中，紧紧围绕教书育人这一中心工作，通过建设“党性强、业务精、服务优、作风硬”的基层党组织，充分发挥基层党组织的思想政治工作引领作用、模范作用和核心作用，必将应成为今后高校促进师德师风建设的一个重要方法。
1深化主题教育实效，引领师德师风建设
一是不断将提高师德师风修养、落实立德树人的总要求，融入到巩固深化“不忘初心，牢记使命”常态化教育和实践活动全过程。将树立远大的理想信念与深入学习社会主义核心价值观与学习先进模范人物有机结合起来，将专业能力方面的提升与进一步加强学习型党组织建设，逐步打造成为学习型学院，争创建立学习型团队和学习型个人等工作结合;
二是带头引导党员争创学习钻研典型、为人师表楷模、自主创新典范、爱岗敬业标兵和关爱学生模范等，在各自岗位上不断传导出正能量，营造积极向上的良好氛围;
三是充分发挥红色资源的教育引导作用，采取邀请专家来校讲学，开展小组理论学习研讨，组织校、院两级领导干部讲党课、学党章、重温入党誓词、观摩红色教育基地等多种形式，有计划地开展党性教育，有效增强党员的模范意识;四是重视加强对先进典型人物的报道，积极宣传那些敬业爱岗、乐于奉献的教师，将教学科研、师德师风、行政管理、教育管理等与各类重大活动结合起来，有效促进师德师风良好氛围的形成。
2强化思想政治引领，指导师德师风建设
一是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，通过多条渠道、多种形式、多个平台宣传新时代教师队伍建设新理念、新要求，进一步加深对党确立的教育方针的深刻理解，增强教书育人的使命感、责任感;
二是充分利用学校网站、网页以及学习专栏、党建平台、校园橱窗等对外宣传阵地，不断加强理论知识的宣传和学习教育活动的开展，以党建的品牌建设工作，有效带动教师党员在日常教学、科研等工作中真正地把党员的身份亮出来，把先锋的形象树起来，把先进的标尺立起来;
三是深刻领会党中央提出的构建学习型党组织的新要求，正确引导广大教师自觉树立“在日常工作中加深学习，在日常学习中促进工作”的理念，强化拓展新的视野，掌握新的技能，学习新知识的能力和意识，促使教书育人能力与水平不断提高，始终坚定作为教师应加强立德树人的思想自觉与行动自觉［2］。
3严肃党内组织生活，推进师德师风建设
一是充分发挥党内组织的工作优势，将“三全育人”纳入到党支部的职责范围之中，把落实立德树人这个根本任务纳入到党支部的组织生活之中，创造性地将落实立德树人，贯彻党的路线、方针、政策和课程建设的各项任务全面融合起来，最大限度激发全体党员的创造活力，统一全体党员教师的思想和行动，真正地做到团结一心，步调一致地深入推进“课程思政”建设。
二是持续加强作风建设，充分发挥党组织密切联系群众的工作优势，不断增强宣传群众、组织群众、发动群众的看家本领，坚持紧紧依靠和充分信任我们的广大教师，坚持各级党员领导干部要带头攻坚克难，让广大党员干部成为师德师风建设的“排头兵”“领头羊”，切实把全体教师的思想、行动真正统一到学校党委坚持立德树人的根本任务上。
三是在组织生活中有计划地开展教书育人规律、思政工作规律的学习研究，积极适应新时代人才培养的各种需要。通过吸纳非党员教师来参加党内“课程思政”建设的讨论，推动价值引领的实现，挖掘新的思政教育元素，研讨有机融入机制，着力在“课程思政”建设的广度上、深度上下真功夫，推进党支部组织生活中的常态化和制度化。
4加强党建工作指导，监督师德师风建设
一是充分发挥党建工作对师德师风建设的监督机制，必须要健全有效的工作运行机制，用党的建设来规范教师的日常行为，要在实践中进一步加强理论学习，加强制度约束，以制度建设、思想建设促进师德师风。
二是要把师德师风的学习规范真正纳入到全体青年教师的培训计划、培养方案中，并作为新入职教师岗前培训、在岗位培训和转岗培训的重要内容，激发广大青年教师要树立身为高校教师的崇高职业理想。更要发挥制度约束作用，将师德表现作为职称评审、评优评先、年度考核、岗位聘用、选拔任用等首要标准，有计划地建立健全青年教师的师德师风考核档案，在各项工作中对存在师德师风问题的实行“一票否决权”。
三是逐步完善教师师德师风的评价内容和评价方法，健全出现学术不端行为的预防查处机制，探索构建社会、高校、教师、学生和共同参与的多维度监督体系［3］。对师德师风表现突出的优秀青年教师，组织上予以表彰奖励、重点培养;对师德表现不良者及时做到尽早发现苗头问题，劝诫、督促整改;对师德师风存在失范者，依法依规予以严肃处理。综上，高校的师德师风建设可以说是教师队伍建设的灵魂，也是高校党建工作的重要任务。高校必须充分发挥党委的领导和把关作用、政治核心作用和先锋模范作用，把师德师风建设与党建各项工作统一起来，融合起来，充分利用党建工作特色，构建以党建工作的引领、指导、推进和监督。发挥党建工作对师德师风建设的带动作用，达到互相提高、互相促进的目的，努力打造一支师德高尚的新时代高校教师队伍。
参考文献:
［1］江长州．全面深化新时代教师队伍建设改革的思考［J］．中国校外教育(中旬刊)，2019(3):18-19．
［2］杨清．新时代高校党建工作带动师德师风建设的研究［J］．科教导刊，2018(19):74-75．
［3］宫占元，齐艳娟．高校党建促进师德师风建设的长效机制探析［J］．赤子(上中旬)，2016(16):18．
作者：王泰鹏 单位：吉林医药学院党委组织部
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