学生学习品质

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在班级教学中，常听到有老师说某班或某几位同学学习不主动、作业认真、学习习惯不好，等等。通过我在教学实践中的观察，我发现主要是教师在教学中不能很好地培养学生学习的品质，使学生学习的品质发生种种差异，因而在学习过程中表现出种因而在学习过程中表现出种不良习惯。因此我认为，教师在教学过程中，必须要关注学生学习过程中的以下几种品质：

一、注意听取别人的话。

在获取知识的过程中，我们有许多时候都是在听别人说，如果不能听老师讲，就会遗漏很多知识，因为有许多知识都是来源于老师的“言传”，如果靠学生当时不能听会，而是靠自己去摸索，去发现，势必会浪费许多不必要的时间，与其他同学相比，自然就会“后进”；如果不能听同学说，就会失去向别人学习的机会，因为在学习的过程中，我们有更多的学习时间，则与同学一起渡过的，向别人请教，肯定会节省许多不必要的时间，从而更好地完成自己的学习任务。可是在日常学习中，我发现许多同学并不善于听别人说，而是在听的过程中随意插话、爱听不听，或是干脆不听，一味只强调自己说的内容。所有这些，都不利于学生的学习。

二、按时完成作业。

作为小学生守则中的基本要求，许多老师可能会说，我的学生都能完成作业，但是，在这里，我强调的是“按时”，是指学生必须在指定的时间内完成作业，是指作业要有一定的速度和准确度。未来的社会，被淘汰的不一定的目前学习差的同学，但一定会是那些做事拖拉，不讲效率的人。因此在教学过程中，教师一定要从按时完成作业开始，培养学生的时间意识，认真按时完成各种学习和非学习的任务，为将来从事某一项事业培养良好的习惯。

三、做事持之以恒、事事追求完美。

有许多老师都有这样的体会，布置了一项作业，如果你不及时检查，学生就会逐渐淡忘，或者是只做了一部分。对待老师要检查的作业尚且如此，要他们自觉地学习，而且是自觉地完成学习的全过程，那更是难上加难了。因此，从发展的角度来看，培养学生良好的作业习惯，首先要从培养学生持之以恒的精神入手，让他们能认认真真地写成每一件事，哪怕只是很小的一件事，只要做得好，就表扬，就鼓励，激发学生的成就感和满足感，进而激发学生求知的内驱力，使老师的教育起到事半功倍的效果。