英语学习兴趣的培养路径

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教师还应该把握学生的情绪和心理，关注学生的成长，利用课余时间积极和学生进行交流与沟通，倾听学生在学习过程中遇到的困难以及生活中的烦恼，引导他们处理好这些问题，拉近自己与学生之间的距离。要放下教师的身段，到学生中去，做学生的朋友，建立起一种融洽和谐的师生关系。只有这样才能够增进教师和学生之间的感情，学生才会喜爱老师，随之也会喜爱英语课，学习积极性将得到很大的提升，学生才能在课堂中积极与教师进行互动，促进英语教学质量的提升。

营造轻松的学习氛围

在初中生刚刚进行系统的英语课程学习时，教师要考虑到多数学生的英语基础都不是非常好，因此在初级阶段的课堂教学中，教师可以利用一些日常生活中经常能够见到的事物来教学生用英语怎么说，可以通过描述它们的形状、大小、用途、颜色等来让学生进行互动，在轻松的教学氛围中掌握英语基础知识。例如在教“水果”这一小节时，教师可以拿出一个苹果教学生说anapple，然后拿出两个苹果说twoapples，反复地让学生说，并且给学生每人发一个苹果让他们拿着苹果说出英语，这样学生就更容易记住单词。对于英语教学中单词的教学，由于词汇量相对比较大，教师可以在课堂上组织学生进行比赛，把竞争机制引入到课堂教学中来。例如单词接龙游戏、听写比赛等，对于比赛中积极性较高和得分比较高的学生给予一定的实物奖励，这样能够让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。教师通过利用初中生对于英语学习的新鲜感和喜欢游戏的心理来培养学生的学习兴趣，往往能够取得事半功倍的效果。

积极评价及时鼓励

对于初中生来说，老师的表扬是非常需要的。教师应该经常性地鼓励学生，帮助学生树立学习的信心，这样能够提高学生的学习兴趣和积极性，学生面对学习中存在的困难也有信心去解决。在教学过程中，教师应该适当给予学生正面评价，多关注学生的优点，对于那些英语基础不是很好的学生要看到他们的进步，学会赞赏他们的进步，帮助他们确立学习的信心。评价的方法有很多种，最直接最有效的就是教师在课堂上的口头评价，或者一个肯定的眼神、或者一个关心的抚摸，这些都是表扬学生的好方法。初中学生正处于思想敏感期，在课堂上很少主动回答教师提出的问题，害怕问题回答错误被别人取笑，学生的自尊心比较强。在很多时候，课堂教学都是教师一个人在讲课，学生往往充当观众的角色，这是一种被动获取知识的状态，教师应该努力改变这种状况，鼓励学生回答问题并及时给予表扬，这一过程也对其他学生起到了促进作用，让他们都能够踊跃地回答问题，这样不仅能够提升学生的学习积极性，还可以提高学习英语的效率。

转变角色突出主体

在新课程改革中明确提出要积极转变师生角色，必须着重突出学生的主体地位，将学习的主动权还给学生。在过去的英语课堂教学中，教师一直控制着整个课堂。第一，教师要将自己视为学生的服务者。在过去，教师是一堂课的主导者，学生仅仅是被动的参与者。新课改之下要求英语课堂必须改变这种教学模式，教师要将自己视为连接学生和知识之间的纽带，起好引导作用；第二，在课堂教学过程中教师应该注重与学生进行感情的沟通，真正用爱去关心学生，让师生之间的关系更加和谐；第三，教师可以适当地进行课堂活动，让学生都能够积极地参与到活动中来，教师可以结合教学内容实际来设计课堂活动，让课堂氛围更加活跃，让学生以轻松的心态来学习，这样可以让学生的学习效率得到很大提升。

优化手段增加兴趣

课堂上，学生的兴趣来源于教师教学的吸引力。投影、课件、电视、电影以其生动形象、富于变化的特点给课堂带来了生动活泼的气氛。运用多媒体辅助教学，能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣，可以充分调动学生学习英语的积极性，可以开阔学生的知识视野，拓宽学生的认知领域，提高教学效率。

总之，在初中英语教学过程中，教师要积极更新自己的教学观念，抛弃陈旧的教学方法，紧跟新课程改革的步伐，在不断的教学实践过程中总结经验，创新教学方法，培养学生的学习兴趣，让更多的学生喜欢上英语，将他们的学习兴趣和积极性充分发挥出来，让学生真正成为学习的主人，更好地实现素质教育。

作者：张仲女单位：浙江省浦江县第五中学