新课标理念下的小学数学教学管窥

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一、借助生活经验，促使学生在生动具体的情境中进行数学知识的学习

《义务教育数学课程标准》明确指出：“教师应从学生已有的生活经验出发，为学生创设生动、形象的数学教学情境，促使学生在熟悉的环境与氛围中实现对于数学知识点的更好学习与掌握。”新课标的这一指示对我的日常教学实践起到了非常积极的指导作用。例如，在学习“认识时间”这部分知识时，我就引导学生回忆自己每天的活动时间表，并鼓励他们以表演的方式把每个时间自己所要做的事表现出来。这样一来，就将学生置身于真实的数学学习情景之中，不但大大激发了他们对于这部分知识的学习兴趣，而且更为重要的一点在于借助所熟悉的日常生活现象，还切实帮助他们实现了对于这部分知识点的更好理解与掌握，同时取得了一举多得的良好教学效果。

二、注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，提升学生的数学综合素质

《义务教育数学课程标准》强调：“小学数学教育不单单要教会学生基础的理论知识，更要注重培养与发展学生发现问题、分析问题以及解决问题的多项能力，促进学生数学综合素质的提升与进步。”我将这一理念灵活运用到了日常的教学活动之中。如，有一次我在数学课堂上向学生提出了如下几个问题：全班25人租车去野外郊游，一种车可坐6人，另一种车可坐9人。已知第一种车每天的租金是每辆车100元，第二种车每天的租金是每辆车150元。哪种租车方案更合适呢？你在日常生活中遇到过类似的问题吗？你又是如何解决的？如此，不仅帮助学生充分了解到所学知识在现实生活中的广泛运用，真正体会到了数学知识学习的重要性；又通过这些问题，切实对学生进行发现问题、分析问题以及解决问题等数学能力的教育与培养。这对于提升他们的数学综合素质来说无疑产生了非常积极的促进作用。总之，我们必须将新课标理念更好地落实到教学中。相信，如此方能为促进小学生数学综合素质的全面提高奠定良好的基础。

作者：何荣华单位：新疆维吾尔自治区特克斯县阔科铁热克乡霍斯托别小学