小学数学高效课堂管窥

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一、课堂上要创设良好的课堂氛围

良好的课堂氛围，对于提高教与学的质量具有重要的作用。而良好课堂气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。首先老师要做好课前准备工作，教师一旦走上讲台，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中。用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去激发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。其次要发挥教学的艺术性，激发学生的学习兴趣。这就需要教师注意自己语言的艺术性。教师的语言生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力，并且声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。另外教师还要学会灵活调控课堂教学节奏，使学生在学习活动中，时而出现疑问，时而得到启迪，时而产生顿悟，时而获得成功，使整个教学过程成为一个有困惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程，成为一个认知与情感和谐发展的过程。

二、课堂上要改变学生学习方式，让学生体验学习过程

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。思维来源于实践。也就是放开学生的双手，让学生自主参与动手实践的过程当中。只要学生自己能够解决的问题，就要大胆放手让学生自己去解决，教师只起点拨引导作用。学生们根据自学要求积极参与到自学活动中，在解决问题当中获取新知。动手实践，自主探索与合作交流是相互联系，相互贯通地体现在数学教学活动之中，这种重要的学习方式，使学生在学习的过程中不断加深理解，拓宽思路，获得知识，发展数学能力，进而逐步形成他们的创新意识。

三、要充分利用现代化信息技术辅助课堂教学

小学生的思维模式以形象思维为主，小学数学课程课标也明确指出，数学课程的设计与实施应重视运用多媒体技术，把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，这样来改变学生的学习方式，使学生和老师有更多的精力投入到探索性的数学学习活动中。把多媒体融入到小学数学学科的教学中去，教师可以在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术，特别是计算机的操作，转换计算机辅助教学的思路，进行新的更富有成效的小学数学教学创新实践。

四、课堂上对学生激励性评价，激发学生学习积极性

有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始，现在的学生不是没有问题，而多数是有问题不敢问，据我调查，学生不敢问，主要有两个怕：一是怕问题浅，同学会嘲笑；二是怕问题偏离方向，老师责怪。对此，我鼓励学生多提问，对于学生的回答给予激励性评价，这样一来，学生果然提出的许许多多的、千奇百怪的问题。而且问题当中有些是学生的困惑，有些也正是代表大部分学生感兴趣的事情。学生提出的问题，其他同学也很感兴趣，老师再加以引导、解释，往往起到良好的教学效果。另外，能激发学生学习内驱力的评价，不仅要注重情感因素，而且应注重内容真实，有根有据，防止激励性语言苍白乏力,也就是说，激励要以事实说话。这就要求教师充分掌握学生的材料：学生过去的有关情况和学生在班级或更广范围内所处位置情况，并艺术性地加以运用，进行有效的激励。总之,小学数学教起来很容易,但是要想教好这门课却不是那么容易的事情。作为一名小学数学教师,一定要在教学过程中多思考、多实践,力图在课堂教学中提高教学质量,实现课堂的有效教学,以便为学生综合素质的提高奠定坚实的基础。

作者：霍现花单位：河北省磁县黄沙学区前辛安小学