小学数学教学创新能力培育

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一、要营造和谐民主的学习氛围，为学生创造创新学习的环境

这就要求我们教师要营造宽松民主和谐学习环境，创造性才能的发挥离不开创新动机，它与课堂环境密切相关，课堂气氛民主、轻松、师生关系和谐、融洽，有助于开拓学生思路，展开多向思维，诱发出创造动机，创造性解决问题，民主、轻松的课堂气氛是创新思维的阳光、雨露、土壤，是发展创造性思维的前提条件。因此，营造民主、和谐的课堂教学氛围，就是要使课堂教学生动活泼，使学生得到足够的表现自己思想和交流情感体验的机会，产生有利于创新思维发挥的积极情感。同时教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂。善于鼓励学生敢于发表自己的见解，对学生提问、答问题、发表意见，即使不符合书上说的、教师讲的，只要有道理就给予肯定。这样为学生创设和谐、民主、愉快的学习环境，充分发挥学生的主体功能，使他们始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望，积极主动参与学习，从而提高学生的血液系效率和培养学生探索、创新能力。

二、引导小学生掌握学习方法，培育学生的创新能力

引导学生掌握学习方法就是要教会学生学会学习。特别是小学生学会学习为下一步提高终身学习能力打下基础。因此，让学生学会学习是素质教育的重要目标之一。基于这种理念，在教学中要十分重视以学生的学法为核心的学习能力的培养，使学生学会学习，做学习的主人，从而在教学活动中获得主动的发展，体验学习的成功与乐趣；让学生学会质疑，质疑问难是思维的开端，当学生有了质疑能力，那么在学习过程中就会不断地产生疑问，提出问题，从而培养学生创新思维合格能力；让学生学会发现，学习活动不仅是获得知识，形成技能的过程，也是发现新问题，引发新思考的过程，因此，教师要站在培养具有创新意识人才的高度，鼓励他们质疑问难，善于“异想天开”。要努力创设情景，点燃思维的火花，要给学生提供诱因，引起学生新的发现。在学习活动中学会发现学会创新。

三、在课堂上要精心设问，激发学生的创新能力

在学生学习的过程中适时的抛出这些问题，能够起到“一石激起千层浪”的作用，最大限度的调动学生学习的积极性。学生的主管思维激发出来了，就可以主动的参与到学习中去，学习的效率就会成倍增长，学生的创新能力也会得到激发。例如在讲“直线、线段、射线”时讲到两点之间的距离直线最短时，我会问到学生在上学的路上如何能使自己走的距离最短呢？学生就会给出各种各样的答案。有的学生说：“在走路时，不要走S形，”有的同学说：“在拐弯时要枴小弯”，在见到射线时我会提问学生“手电筒发出的光是一条直线吗”？讲到线段时我会问学生：“为什么我们固定图画时最少要用几个图订”这些问题虽然不在书本上但都与学生的生活相结合，学生碰到这些问题时积极性很高，能够最大限度的激发学生的创造性思维培养学生的创新能力。

四、让学生体验创新的成功乐趣，延续创新激情

培养学生创新能力不是一节课或者几个问题就能解决的，需要教师在教学中细心观察，多发现、多引导。要让学生永远保持创新的激情、培养学生的创新习惯，这样才能形成创新能力。这就需要教师不断的让学生体验创新活动、创新思维给学生带来的成果感。例如在小学数学中对面积的计算，当学完这些公式后，我会给学生留一道作业，让学生用尺子和另外一种方法计算一下自己房间的面积。学生回到家里后都能用尺子量出房间的长和宽计算出来面积。但是用另外一种方法是什么方法呢？这时候有的学生就想到了查地板砖。一块地板砖的面积是多少。有多少块地板砖？有没有不是整块的？这样也可以大致计算出房间的面积。这种方法在一些学生的思维中就是一种创新。学生能够这样计算出来就是创新的成果，教师要多加表扬，让他们体验创新的乐趣，延续学生创新激情。总之在小学数学的教学中教师应该努力挖掘教材，激发学生的求知欲和想象能力，让学生主动的去探索问题，学生在探索活动中思维得到发展，能力得到提升，勇于创新的品质就会逐渐形成。

作者：郭红梅单位：河北省磁县时村营中心小学