课堂教学高中数学论文

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一、采用灵活的数学教学方式，提升教学效率新课程改革要求

高中教师在课堂教学中应该根据学生的具体学习状况，选择合适的教学方法．这里的教学方法，不仅包括学生的学习方法，也包含教师的教学方法．学生的学习方法需要教师的积极指导，教师的教学方法直接影响了学生采用的学习方式．因此，高中数学教师在使用具体的教学方法时，必须对学生具有的实践、操作、探究、活动以及自主学习能力加以考虑和了解，改变传统的只依照教学内容进行教学的现状，提高数学教学方法的灵活性与有效性．例如，在讲“简单随机抽样”时，教师应该组织学生进行实际操作，从班级内随机选择10个同学，布置如下问题:如果从这10个同学中随机抽取1位同学的话，可能会出现几个结果?如果从这10个同学中随机抽取2位同学的话，可能会出现几种抽样值?让学生通过实际分配来得到结果．通过这种灵活方法，既能够加深学生对抽样取值的理解，又能够调动学生的学习积极性，促使学生积极思考，提高学生的学习效果．

二、突出学生课堂教学的主体地位，提高学生的自主学习能力

新课改的根本目的就是实现以人文本，使学生全面发展．要求学生具备适应现代环境的能力，提升学生学习的主动性与自主性，在此基础上能使学生脱离传统教学的禁锢．在新课改背景下，教师应该在数学教学中培养学生的自主学习能力，让学生积极参与对问题的分析和研究．在课堂提问时，教师应该让学生对问题进行讲解，发表自身的看法，然后教师点评学生的讲解，在加深学生理解以及记忆的同时，提高学生的学习乐趣．例如，在讲“两条直线的位置关系”时，教师可以先让学生发表看法，说说两条直线可能会出现的位置关系，如平行、相交等情况，然后让学生介绍生活中出现这些位置关系的具体情况，以达到培养学生自主学习能力的目的．此外，在条件允许情况下，为了提升学生的自主学习水平，高中数学教师应该对教材内容加以适当的扩散与延伸．例如，在讲“简单多面体”时，教师可以让学生收集多面体相关的知识以及其出现在生活中的情况，利用多媒体技术，将多面体具体的应用情况展示出来．这样教学，能够提高学生的自主学习能力，从而提高教学效果．

三、使用科学、合理的教学评价机制

对教学结果实施评价的目的，主要是考查学生获取的知识量以及质量，并对其知识的认知与迁移能力提升与否进行评价．对教学过程实施评价的目的，主要是掌控学生的学习状态、动机、反馈意见以及自主能力等，了解学生的学习状况．在使用教学评价方法时，教师应该对不同特点的学生使用不一样的评价手段，使用多种评价手段来保证评价信息的正确性．例如，在评价“圆与圆的方程”的教学效果和方法时，其中问题如果这样设计:在讲解圆的方程时，老师的讲解方法:A．简单易懂;B．没有讲解清楚;C．听不懂．通过老师讲解，你理解了圆的概念:A．完全理解;B．当时能懂，过后不太懂;C．不清楚．像这种涉及情感与主观意识的评价，应该考虑到学生的感情因素，采取不记名的书面调查问卷方法．又如，如果想了解学生学习“概率”的效果时，可以采用360°全方位互评方法，以教师对学生的评价、学生对学生的评价以及自身的评价来完成评价工作，保障信息的合理性以及真实性．

四、优化课堂教学基本结构，提高课堂教学效率

因为课堂设置的时间有限，通常只有45分钟的时间就要完成教学内容，高中数学教师必须充分使用这段时间，避免课堂时间出现浪费情况．有些高中教师为了吸引学生的课堂关注点，一些无关本课堂知识的言语过分占用了教学时间，导致教学内容无法及时完成，从而降低了课堂时间利用率，不能确保高中数学教学效率．总之，为了使高中数学教学效率在新课程改革下能够提升，不仅需要改变传统的数学教学方法，使用灵活性的教学手段，而且需要凸显学生在课堂教学中的主体地位，提升其自主学习的能力．此外，为了及时了解并掌控学生在学习中存在的问题，应该对学生的学习过程实施评价，有针对性地采取有效措施，提升教学效率．

作者：张庆松单位：江苏溧阳市竹箦中学