初中数学课堂生动有趣分析

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摘要：在我们学习的所有科目之中，数学是一门非常基础的又特别重要的科目。而课堂是开展初中数学教学的主要阵地，也是学生张扬个性的场所。所以教师要大胆创新，积极运用各种教学手段，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，使课堂变得更加有趣和活跃，进而充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。这样，学生才能放下包袱，主动学习，进而爱上学习，爱上数学。可是教师具体要怎么操作，要怎么样做才可以让自己的课堂变得有趣呢？笔者结合自身教学经验，提出了一些意见和建议，仅供参考。

关键词：初中数学；课堂教学；生动有趣

要制订出一份优秀的课堂教案，首先我们要了解什么类型的课堂气氛才能称得上是充满乐趣的。从宏观上来看，它毕竟是一堂课，所以教师的主要目的就是要在限定的时间里将知识内容传授给学生，这也是基本原则，然后要做的就是通过一些方式来增加课堂中的一些趣味性，比如小游戏、小实验、小互动等等。教师不要只站在讲台上按部就班地说着自己的教学任务，不管学生的反应。现实中我们可以看到有很多的学生在上数学课的时候觉得没有意思，很难，或者听不懂就不想学，要么睡觉，要么就干一些与课堂无关的事情，所以教师就需要想办法调动全班学生的学习积极性，毕竟班里的学生有的人接受能力好一些，有的人接受能力弱一点。教师可以通过这些方式来进一步了解学生的掌握程度，帮助他们掌握好知识点并且可以很好地运用于学习和生活中。当前，教育界提倡“行是知之始，知是行之成”，所以在课堂上，教师要做到让每个学生都能全身心地投入到课堂上来，参与教学互动，自己主动掌握知识，而不是被动地让教师牵着走。那么，要怎么具体操作才可以实现这个目标呢？

一、创设适当的问题情境，培养学生学习兴趣

布鲁纳曾经说过：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣和信心。”无论我们学习什么科目，首先要有兴趣，你对它很感兴趣，才会有动力去克服困难学习它。如何让学生不由自主地喜欢初中数学课，这是每一位教师需要掌握的基本技能。教师需要让学生由内到外发自内心的喜欢它，并掌握它，这样就能够有很大的动力去探索数学，培养自己主动学习的能力，这样才能事半功倍，更加容易掌握。因此，在实际的课堂中，教师就要尽可能地把自己的数学课堂变得生动有趣起来，调动学生的兴趣和探索欲望。创新一些教学的模式，增加教学互动环节，使学生都能够参与到枯燥的学习中来，主动学习。这样一来，他们就能够在这种轻松愉快的学习氛围中更好地掌握到数学知识。然而在实际课堂中，我们在教学中会遇到一些关于几何图形的知识，这时需要从网上提前搜集一些与之相关的图片，或者与我们生活相关的一些实物的图片、剪纸、世界的名画诸如此类的准备。当讲到相关的图形的时候，教师就可以拿出准备好的图片，培养学生的学习热情，激发他们的学习欲望。这样，学生上起课来就不会觉得无聊，并且掌握得也会比较牢固。很多时候，关于学生的兴趣，教师必须让学生从心底接受一个新的实物，不能一成不变。由于学生的天性是活泼好动的，他们对新的事物充满了无限的探索欲和求知欲，所以教师就需要通过一些学生能够接受的方式来给他们传授知识，让他们在这种轻松、生动、愉悦的环境中学习到新的知识，并且又不会因为科目枯燥而产生厌学的心理。

二、充分利用多媒体教学，提高课堂学习效率

随着社会不断的进步与发展，我们国家越来越重视文化教育工作，也不断地投入了很多的人力、物力和财力来帮助发展教育事业。同时，当前信息科技的飞速发展，使得一些多媒体设备也被广泛地应用到课堂教学当中。教师可以通过多媒体来实现教学，这样既可以培养学生的专注力，又可以更好地掌握班级的实际学习情况，上起课来达到事半功倍的效果。虽然这些多媒体设备对教学来说是非常有帮助的，但是教师也不能一味而盲目地使用，要权衡利弊，要精心地去准备每一个课题点，制订出科学合理的教案，最后再通过多媒体来完成教学，这样才能实现教学目标。

三、采用多种检测手段，提高课堂效率

教学的最终目的是要让学生学会自主学习，所以我们就需要通过一些测验手段来了解学生的掌握情况。现在的学生都有很强的自尊心，都有荣誉感，所以教师在上课的时候还可以加入一些比赛环节，调动学生的学习热情，拉近学生与教师之间的距离。如果仅仅是单一的讲述式教学，是无法满足现代初中数学教学质量要求的。通常情况下，教学课堂主要核心的是口头测验。针对刚刚学习过的知识点来提问学生，这种方式可以在课堂中随时随地地进行，它不仅检验了学生的知识点是不是掌握牢固，还能锻炼学生的语言组织能力，锻炼学生的胆量，增强他们的自信心。在学生接受新的数学内容的案例教学中，同时对上节课所讲的内容进行提问检测，帮助学生复习上次讲的知识点。当遇到一些有争议的问题时，大家还可以一起讨论，培养学生的团队协作能力。作为课堂中的领导者，教师也要把握好教学进度和教学重点，有针对性地提问，让学生多动口、动手、动脑，争取让每一个学生都参与进来，活跃课堂气氛。这样，他们才有学习的欲望和动力，才能更加轻松的学到数学内容。采用多种检测手段，提高课堂效率。不仅只有常规教学能够进行检测，在题目检验方面也是一个重要的教学方法。通过对考题的测试，我们能清晰地了解学生的掌握能力。通过对课堂的知识点进行分解，通过对不同的知识点进行划分，我们可以根据不同难度的知识点，制定不同的题目。在分解知识点中，根据班里学生的实际情况来制订，毕竟并不是每个学生的接受能力和学习能力都是强的，所以题目上可以是一些比较基础的，然后再增加一些拓展思维的，当然这些题目是要求学生自己独立完成的，然后做完交给教师。教师审阅之后就可以看出哪些学生是已经掌握了知识点的，哪些学生掌握得还不够，哪些方面还需要加强的，并在下次上课的时候，重新调整教案。通过实践的经验来看，这些检查的方式其实是非常有效果的。

四、建立民主的师生关系，让“情感”为教学开道

教师在上课的时候，除了要传授知识以外，还要在讲课的时候多加一些情感进去。比如部分教师在上课的时候，面无表情，说话没有声调，像个机器人一样完成任务，那么学生还有兴趣学习他的课吗？肯定会有许多的学生开小差、说话，甚至睡觉，这对教学是非常不利的。所以，教师可以多投入一些感情到课堂中去，多跟学生交流，多听听他们的想法，不要让他们觉得你是高高在上的，遥不可及的，要让他们觉得你是和蔼可亲的，是他们的知心朋友，真正拉近你和他们之间的距离感。只有这样，学生才能主动接受新的学习内容。课堂不仅仅是传授知识的场所，也是教师跟学生的一个相互交流沟通的场所。如果你喜欢这个教师，喜欢跟他沟通交流，你就会更加喜欢上他的课，这样便间接地激发了学生的学习动力。除此之外，教师在课堂之外也要关心学生，这样才能真正地走进学生的心灵，让他们觉得你并不是高高在上的，而是它们的朋友，这也会间接地促进教学的发展。

五、营造良好的课堂氛围，调动每一位学生学习数学的热情

“数学来源于实践，又反过来作用于实践”。教师需要创新一些方法来激发学生的学习热情，让他们都能够主动积极地学习，然后还要发掘一些学生隐藏的潜能。不仅如此，教师在讲课的时候所用的一些语句也可以诙谐、幽默一些，这样课堂气氛才会更加的生动、轻松、有趣。由此可见，教师也要不断学习，努力提高自身的综合素养。

六、精心创设激发学生思维活动的情境，调动学生积极主动学习

学生的想法是会跟着教师的教学情境以及教师的循循善诱和精心点拨的。课堂上，教师对于提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的进一步启发和培养。在数学教学的过程中，为了调动学生的学习兴趣，教师可从以下几个方面进行着手：（1）教师可以从我们身边的一些简单的事物出发，然后再引申到即将学习的知识点。在上课之前，教师可以准备一些与知识点相关的学具，引导学生从这些身边的事物自然地过渡到学习点上。只要他们会觉得这个知识点可以应用到实际生活中来，就会更加愿意主动地进行学习。（2）教师可以准备一些非常诙谐的图画或者是道具来帮助完成教学。学好数学课可以帮助我们解决一些实际的问题，学生就会觉得我学好它对我是非常有帮助的。（3）教师在备课的时候要做到自己准备的问题要有特点，要有吸引力，这样才能吸引学生的注意力。由于事先进行了准备，教师很快便能得出答案。然后课堂上的气氛就会变得非常的生动起来，教学的氛围温暖和谐，达到了一个新的高潮。

七、运用有效的激励手段，改变教学方法，把舞台让给学生

在课堂上，如果这个学生不会回答或者回答错误，教师先不要责怪，要针对这个回答进行仔细的分析，帮助学生重新掌握知识点，最后再给予鼓励和肯定。这样，学生才会更加地努力学习。在教育教学过程中，学生才是主体，而教师只是一个提供帮助的人，所以要让学生在这个环境中尽情地展现自己，才能真正地感受到数学的魅力，才能积极自主地参与教学活动。所以，教师在上数学课的时候一定要通过一些科学合理的方式来教学，让学生在轻松、愉快、诙谐的学习环境中进一步感受数学的魅力，感受学习的乐趣。与此同时，教师也要通过不断学习来丰富自己，不断调整教学方式方法，最后找到一个适合学生的教学计划。这样，教师跟学生才能共同进步，实现教学目标。

作者:张朝梁 单位:甘肃省民勤县教育局