生活情境方法在小学数学教学的运用
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（一）教育方法组成部分之一：生活情境方法
很多人对生活情境方法不太了解，以至于产生了一些误解。比如：提起来生活情境方法就是：教师课前备课中，多引入生活的例子。在教育过程中，学校对于生活情境方法的管理是科学合理的，通过生活情境方法的引入，增强了教学的趣味性和内容的形象生动性。生活情境方法使学生掌握的知识更加全面，提高了学生的理解和掌握情况。
（二）激发学生学习数学的兴趣
生活情境方法的教学模式，将生活引入到课堂讲课中，增加了课堂的趣味性。生活化的数学学习，丰富了学生们的逻辑思维和理性认知能力，与此同时，通过增强公式在生活中的应用频率，提高了学生的解题能力。
（三）锻炼学生的实践能力
数学学科作为一门涵盖范围广的学科，教师在教学的过程中，要求学生结合自身的生活，进行应用题计算，在提高计算能力的同时，学生对生活的感悟和实践，会产生更深层次的理解。在具体的实践过程中，学生对于生活中各种事物进行思考的习惯得以养成，提高了实践的效果，丰富了学生的数学体验。
（四）提高学生的数学素养
我国教育界的相关标准表示，小学生数学素养和他个人生活有关，也有的人表示，这与他对社会的接触和自身经历的感悟有关。学生的成长与一个优秀的老师的指导和引领，息息相关。那么，成为一个优秀合格的数学教育工作者，对于如何提高学生的数学素养和恰当的逻辑思维能力，需要深深的思考。目前我国教育界对于小学数学教育的教育方法可谓层出不穷，但是要想选择一种适合当时教育节奏，满足教育目标要求的良好教学方法，需要将学生带入到数学问题的面前。生活情境方法让学生产生浓厚兴趣的同时，又贴近学生的生活，从而使学生对于问题的思考更加深刻。生活情境方法的教学法，要多思考学生的状态，从而选择一个合理的模式，对学生进行问题的导向与带入。生活情境方法教学的出现，让学生更加深入课堂具体问题的研究，对于课堂中提出的问题，学生们能够更加深入的思考和总结。因此，我认为生活情境方法的教学法在新课改中意义非凡。
二、生活情境教学是传统教学模式的延伸
（一）生活情境教学所具有的特点
传统教学是把双刃剑，一方面它可以提升学生自身的数学知识。另一方面，它容易让学生感到疲惫和厌倦，取得和学校初衷相反的效果。生活情境教学就在这种尴尬的局面下，最大限度的解决了这一问题。其最大的区别就是：生活情境教学不像传统教学那样，让不同程度的学生学习相同程度的知识。由于生活情境教学具有可重复性，创新力极强等特点，学生的学习变得更加立体和多元化。
（二）生活情境教学的重要性
无论是高校的专业知识，还是中小学的基础知识教学，生活情境教学都发挥着不可替代的作用。对于高校的专业知识，它代表了教师和学生双方的敬业和专业水平。对于中小学的基础知识教育来说：它丰富了教师的课堂教学方式。
三、小学数学生活情境方法教学方式的建议
（一）生活情境方法的侧重点
生活情境方法教学贴近学生的实际生活，良好的数学教学课堂，要求充分贴近学生的现实生活，这样才能使学生在课堂中有更好的带入感以及更深刻的思考。充分思考学生的现实生活，是教学设计的重中之重。例如，在数学小数教学中，教师可以为学生设计有关小数发展的历史故事，不拘泥于数字表面，而是让学生内心中产生丰富的遐想，不要求学生单纯的死记硬背。这样才能更好的教育学生对数学的理解。兴趣是最好的老师，生活情境方法具有先进性，正是其吸引了学生的兴趣，增强了课堂的互动性和学生的带入感，学生对教学设计的兴趣越浓厚，对教师提出的问题思考的越深刻。所以学生的兴趣，是教师在课堂中首先要考虑的方面。在兴趣的带领下，学生会自发的进行思考，学生不感兴趣或者日常生活中不常发生的事情，就无法达到这一效果。
（二）营造轻松的课堂教学氛围
在数学教学中，生活情景教学有利于营造更加轻松的课堂教学氛围，良好的课堂氛围，让学生更深的爱上数学，放松的课堂氛围，使学生自如的提问不再有拘束，课堂的氛围也变得浓厚。
（三）走进生活
对于数学课堂的建设要选择走进生活进行教学，比如在优秀题目的讲解中，教师可以带领学生去当地的数学馆进行参观，让学生在实践中提高自己对于数学知识的掌握。学生通过自己实践的学习，会对相关知识掌握的更加详细和具体，比单独的课堂教学更具有效果。在实践过程中得到的生活的经验也会对学生的学习具有辅助作用。良好的生活情境教学课堂，要求充分贴近学生的现实生活，这样才能使学生在面对具体问题的引导时，有更好的带入感以及更深刻的思考。所以，充分思考学生的现实生活，是教育的重中之重。例如，在小学数学乘除法教学中，教师可以利用木棍或者相关事例对学生进行引导，在过程中不拘泥于数字表面，而是让学生内心产生丰富的遐想，不要求学生单纯的死记硬背。这样才能更好的教育学生对数学的理解。
（四）重视趣味性
兴趣是最好的老师，生活情境教学方法具有先进性，正是其吸引了学生的兴趣，增强了课堂的互动性和学生的带入感，学生对生活情境教学课堂的兴趣越浓厚，对教师所提出的问题思考的越深刻。所以学生的兴趣，是生活情境教学方法首先要考虑的方面。
（五）将科技与生活情境方法相结合
带领学生深入当地科技馆，在学生观看的过程中，以课堂的模式提出疑问和需要探讨的问题，学生会主动的参与到问题的思考中去，对于学生的效果，更加得到提高。
四、结束语
在数学的教学中，教育工作者要打破固有观念的闭塞，尝试不同的教学模式，提高课堂趣味性，吸引学生投入到课堂中。将教学和生活相结合，提高课堂教学的生活气息，培养学生的综合能力。
作者:左德全 单位:甘肃省定西市陇西县宏伟小学
