高中数学教学中互动教学法的应用

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摘要：加强课堂互动，是提高学生学习能力和教师教学效率的重要途径。教师应通过构建互动情境、明确数学互动教学目标、丰富数学课堂互动手段、构建和谐师生关系等方式，构建良好的互动教学环境，使互动教学法有效发挥作用，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学中，提高高中数学课堂教学质量。

关键词：高中数学；互动教学法；情境；目标；手段；师生关系

高中数学的理论知识十分抽象，并有一定的难度，学生在学习过程中经常会遇到复杂难懂的知识点。在高中数学教学中运用互动教学法，能帮助学生突破数学学习中的重难点，增进师生感情，构建和谐的学习氛围，从而提高学生的学习质量，打造高效数学课堂。本文基于高中数学互动教学法的实施意义，对高中数学教学中互动教学法的实施途径进行探讨。

一、高中数学互动教学法的实施意义

互动教学就是把教育活动看作师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在数学教学中应用互动教学法，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，而且可以营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。

1.提高学生学习能力

教师采用互动教学法的目的是在学生理解一定的书本知识的基础上，通过自身与学生的互动，让学生对数学知识有更深层次的理解，并掌握一定的数学思想和解题技巧，为日后的数学学习奠定基础。数学教学活动中的合作互动，可以激发学生思考兴趣、探究兴趣，进而使学生投身到数学学习中解决问题，更好地掌握数学知识，并灵活运用到生活实践中。而学生数学学习能力的提升有助于带动其他学科学习能力的提升，树立学习自信，更好地完成学习任务，提升思考能力、实践能力和合作能力。

2.提高教师教学效率

互动教学法的应用还有助于提高教师的教学效率。学生在互动教学中，可以发现自身学习中的问题，查缺补漏，弥补数学学习中的不足。而这一过程又促使学生思考，培养了学生的独立思考能力。同时，互动不仅增进了教师与学生之间的感情，拉进了师生距离，营造了融洽的师生关系，活跃了课堂气氛，而且加强了学生与学生之间的沟通，使学生在这一过程提升了表达能力与沟通能力，增进了学生之间的感情。良好的师生关系能使师生之间展开更深层次的沟通，使教师可以在第一时间了解学生的学习情况，掌握学生的学习动向，从而更好地开展教学活动。

二、高中数学教学中互动教学法的实施途径

1.构建互动情境

高中数学课堂中融入互动教学法是一种行之有效的教学手段，但想让互动教学法在数学课堂中得到充分利用，就需要构建互动情境，使学生更好地参与课堂教学。构建互动情境时，教师应根据所要教学的知识进行情境建设，将教学问题插入情境中，使问题贯穿情境始终，使学生通过对问题的思考完成教学目标。教师在设置教学问题时，内容和展现形式都要灵活多样，能够吸引学生的思考兴趣。问题答案最好具有开放性，能够发散学生思维，提高学生举一反三的能力。在教学情境的构建过程中，教师可以将情境与实际生活相结合，帮助学生将所学数学知识合理运用到生活实践中。

2.根据教学目标设计互动

教师在设计数学互动教学活动时，应明确数学互动教学目标，使学生在互动中完成知识学习。这就要求教师在教学活动中根据不同的教学内容灵活设计教学问题，使学生在问题中感受到课堂的趣味性，增加师生互动的频率，使学生不仅学到知识，还学到多样化的思维方式，促进学生逻辑思维能力的提升。教师要针对教学目标设计互动问题，不能盲目地设置一些与教学无关的问题，只有符合教学目标、教学重点的问题，才能真正意义上有利于互动教学，辅助学生理解学习内容，掌握知识本质，进而解决数学问题。合理的互动环节有助于学生探究能力、创新能力的提高，因此教师在设置互动环节时要明确教学目标，根据课本知识和学生的知识掌握情况合理编排。

3.丰富数学课堂互动手段

教师在进行课堂互动时要具备创新思维，灵活变通，才能实现高效数学课堂的构建。丰富的互动手段有助于激发学生的学习兴趣，因此教师应灵活变换互动环节。例如，在教学“圆和方程”一课时，教师可以通过课前提问的方式引入课题，也可以在课程结束后通过提问了解学生知识掌握情况，还可以通过合作探究的方式让学生探究圆与方程之间的关系，之后再进行课程讲解和知识梳理。丰富的互动手段可以营造良好的课堂氛围，帮助学生集中注意力，进而提升课堂教学质量和教学效率。

4.构建和谐师生关系

有效的互动教学方法建立在融洽的师生关系之上，只有师生关系融洽，才能使学生敢于发言，敢于质疑，敢于探讨。教师在互动环节中应具备良好的耐心，用饱满的热情面对学生。学生在学习中感受到教师的包容与爱，自然而然会拉近与教师之间的距离，营造良好的课堂学习氛围，更愿意积极投身到互动中。基于良好师生关系的互动教学，可以提高学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使教和学有机结合，相互促进，共同发展。

三、高中数学教学中实施互动教学法需注意的问题

在高中数学教学中应用互动教学法，教师还应注意以下几方面的问题。首先，教师应结合教学实际，制定符合数学学科特点的互动教学方案，使学生在学习过程中直观感知学习内容，避免过于复杂的互动环节浪费学生的学习时间。其次，教师设计的互动问题要具备一定的适度性。学生存在个体差异，体现在知识掌握情况、知识理解能力等方面。因此，教师在设计互动环节时，要结合学生的个体差异，针对不同的学生设计不同的问题，保证每名学生都能参与到互动过程中。再次，互动问题的设置要以能为学生提供相应探究和体验感为基础，帮助学生建立问题意识和探究意识。最后，互动教学要具备一定的开放性。教师应注重学生的全面发展，从多层次、多角度入手设计互动教学，使学生能在互动教学中充分展现自己，自由探索，从而培养学生的发散思维，发展学生创新思维。综上所述，互动教学强调的是教师与学生、学生与学生之间的互动、交流与合作，因此教师应运用互动教学法增进师生感情，拉近师生关系，营造和谐的学习环境。同时，教师应在互动教学中培养学生的问题意识、探究意识，提高学生的思考能力，使学生理解数学知识的本质，为更深层次的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王继红.高中数学课堂教学互动性交流的现状与对策[J].甘肃教育,2016(21).

[2]张玉.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].数学学习与研究,2019(22).

[3]王东.高中数学互动合作教学中网络技术的应用[J].数学教学通讯,2014(09).

作者:高彩峰 单位:甘肃省定西市岷县第二中学