如何正确认识学校体育改革中矛盾和
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从我国改革开放以来，教育改革在不断地深入和发展；作为学校教育重要组成部分的学校体育也走过了一段自身的改革之路，在这个改革过程中，所取得的成绩是有目共睹的。但在这个过程中也出现了一些新的矛盾、新的问题。如何正确认识、解决改革中出现的矛盾和问题，不但是教育行政部门也是每个体育教学工作者所面临的必须认真思考的问题。本文就此作些理论上的思考，供大家参考。
改革的过程是一个革命的过程，学校体育的改革就要打破旧的体制结构、旧的教学模式；建立和完善新的体制结构、新的教学模式，以适应新时期学校体育的需要。任何改革都要经过一个从初始、相持到完善三个阶段的过程：在第一阶段，旧的结构体系、旧的模式仍发挥主要作用，相对保持一种旧有的稳定状态；在第二阶段，由于旧的结构、旧的模式已被否定而新的结构体系、新的模式还在不断发展壮大，还没有完全取代旧的结构体系、旧的模式。因此，在这种新与旧关联的相持阶段，必定会出现一种无序的混乱状态。
当前我们所进行的学校体育改革，应该说正处于这种新、旧交替阶段。在意识和心理方面，旧的保守、封闭的观念已被打破，但仍和改革、开放、进取的观念混杂在一起。新的体系结构、新的教学模式尚未健全及完全取代旧的体制、旧的教学模式。这就必然会引起一些新的矛盾、新的问题。虽然这是改革过程中不可避免的，但我们必须对此作充分的估计和认识。否则不但会阻碍学校体育改革的深入，还可能将学校体育的改革导入盲区、误入歧途。
二、以整体的观点来认识学校体育改革的问题：
学校体育的改革不但受社会政治、经济、文化、地理等方面的影响和制约；还直接受学校教育改革和体育改革的制约和影响。我们必须从大的环境、整体的观点，来看待学校体育改革。不能孤立地、静止地分析改革中出现的矛盾和问题。
随着我国社会主义市场经济的建立，各项制度、政策法规在不断地建立和完善。各行业、各部分都在进行不断的改革，在改革中求生存和发展。在这个过程，各种力量、各种因素的联系和影响会发生新的变化。由于各种改革的相对不一致性和不同步性，因此会产生一些相互磨擦、相互碰撞的现象。这些现象会直接或间接地反应到学校体育改革中来。尤其是对学校体育改革的影响。
例如，学校体育中的普及与提高，体育教学与业余训练的关系问题；至少要从学校体育管理体系、学校体育与竞技体育的关系、以及学校体育的行政管理者的观念三方面来认识。从控制论和系统论的观点来看，学校体育的管理体系是一个由：“上级教育行政部分--学校---教师---学生。”四个环节组成的一个系统。由于作为反馈信息的学校体育评价体系的乏力，往往把学校的竞技水平作为主要的评价指标。这样反馈的信息得不到真实的反应，就必然会产生错误的导向。又如，学校体育的发展与场地器材、经费缺乏之间的矛盾。不但要从教学与经济基础的关系上去认识，又要从管理体系去看待某一学校的领导者是否真正认识到学校体育的重要性，加强在学校体育工作方面的投入。
三、以科学的理论为基础来认识学校体育改革中出现的问题：
学校体育涉及教育学、心理学、生理学、社会学、行政管理学、系统论、控制论、等多门学科。教学模式的建立，无不以此为科学依据。随着科学技术的迅猛发展，人们对事物的认识的深入；新的知识、新的技术、新的方法的大量运用，必定会对学校体育的教学模式产生积极的影响，带来新的内容。使原有的一些体育教学模式露出一些问题。
另一方面，随学校体育的体制改革，必然会极大地焕发人们的改革热情，促使人们对许多学校体育的实际问题进行反思，提出多种的设想和理论创新，这是学校体育改革的活力所在。然而，这些理论和设想不但具有超前性，而且不容否认地缺乏实践的检验。我国是一个经济、文化发展极不平衡的国家，每个地区、每个学校都有自己的具体情况。假如把这些理论和设想不经实践检验、不根据具体情况普遍推行，必然会与现实相矛盾，出现各种意想不到的问题。
四、超前与滞后、新与旧是各种矛盾的共性：
教育要面向未来，教育是培养未来社会的接班人，这就要求教育的目标与任务具有超前性。在社会主义改革的实践中，人们认识到教育在社会发展中的重要性，教育被放在优先发展的战略地位。学校体育作为全面发展教育的重要组成部分，它所提出的目标、任务以及为保证完成这些目标、任务所采用的教学模式及管理体系应具有超前性；与此相对应的某些原有的学校体育管理体系，以及教学模式的某些环节，由于受当前的政治、经济和科学持的制约、受人们传统意识和观念的影响，表现为相对滞后。
改革就是用新的事物代替旧的事物，改革的结果必然会产生具有强大生命力的新事物。学校体育的改革必定会带来新的观念、新的教学模式。相对应某些原有的观念、原有的模式，就具有相对的陈旧性、落后性。
五、解决学校体育改革中出现的矛盾和问题的一些思考：
解决改革中出现的问题的过程就是改革的自我完善的过程。这是一个涉及许多领域、许多学科的复杂的工作；需要进行大量的理论和实践的研究。本文只就目前迫切需要解决的问题，提出若干设想：
1、加强学习，更新观念：每个学校体育工作者，尤其是各教育行政部门的领导者，都应加强自身的学习；不断更新观念。自觉参与学校体育改革，加强理论和实践研究。正确认识学校体育改革中所出现的矛盾和问题。完全消除消极否定、盲目排斥和全盘肯定、盲目服从这两种对待学校体育改革的极端态度。
2、建立和健全学校体育的组织管理体系；加强对学校体育改革的领导和监督，理顺、协调各环节、各方面的关系；排除各种外来的不利于学校体育改革的干扰因素；制订相应的措施和政策，保证学校体育改革的各项任务的贯彻和落实。
3、建立一套更有效的学校体育的评价体系：学校体育的目标管理和评价体系，是学校体育改革的反馈通道，是学校体育的导向。应面向未来，面向全体学生制订一套更行之有效的评价体系。
4、增加学校体育的投入：目前学校体育设施、师资条件已严重阻碍学校体育改革的深入。必须有具体的措施和政策保证提高师资的素质，增加对学校体育的投入，尽最大可能改善学校体育设施，尤其是广大农村基层学校。（公务员之家整理）
