课余体育训练管理

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1课余训练管理的原则

1．1目标性原则

学校课余体育训练必须服从并服务于学校体育的目标要求，旨在培养体育人才，促进提高体育运动技术水平。为此，学校领导必须全面贯彻党的教育方针．树立全面发展的教育观点，切实加强学校课外体育训练工作的管理．要鼓励学生积极参加体育训练与竞赛，实行严格训练，严格管理，确保训练目的实现。

1．2育人性原则

在课余体育训练的过程中，应始终将学生的思想教育工作放在重要的位置，注意陶冶他们的情操，锻炼他们的意志，培养其良好的体育作风。要使他们的身体、思想、技术、技能都有长进。因此管理人员和教师都应以优良的作风、崇高的品质和思想境界去影响学生。坚持以身作则、言传身教，让自己的言行真正成为学生的表率。实现训练工作规范化、环境优美化、场地设施实用化、器械安全化，以此教育影响学生，使他们在训练中真正得到锻炼和提高。

1．3保障性原则

学校课余体育训练是整个学校体育工作的一部分。主管体育工作的学校领导，首先应出面协调好各方面的关系，尤其是学生运动员与班主任、班集体的关系，取得他们对训练工作的充分理解与支持。其次在学校工作的统筹安排中，应保证有足够的训练时间，规范的场地、器材，以及训练全过程中配套的后勤保障。对于因外出比赛耽误学习的学生，学校应提供补课机会，以消除学生后顾之忧，保证全身心投入训练。

1．4科学性原则

学校代表队员应力求科学选材、选拔产生，要进行科学的组织与训练。必须从学校和队员的实际出发制订训练计划、安排训练时间，以增强训练的实效性。

2课余训练的管理内容

2．1组织的管理

得力的组织是使训练得以顺利进行的保证。学校训练项目的确定、运动员选拔以及组队规模和组织结构，都要根据上级有关部门的项目布局及学校的师资、场地器材的条件来确定，形成一个与学校教育相适应的业余训练管理体制。

2．2教练的管理

学校课余训练的质量和水平主要靠教练，学校应选派技术技能过硬、专业理论知识丰富、乐于奉献的体育教师出任教练。定期对他们的业务学习，训练业绩进行考核评估，为其创造学习提高条件，不断完善教练员队伍。

2．3运动员的管理

课余训练的主体是学生运动员，管理工作的主要任务在于调动队员的积极性和主动性。因此学校应对他们经常加强目的教育、端正训练态度、督促文化学习，促其全面健康成长。

2．4训练质量管理

随着科学技术的发展，越来越多的科学手段、方法可用于课余训练及其管理，为提高训练质量创造了极为有利的条件。

3课余训练的管理方法

3．1引导法

即指坚持正面教育，帮助师生提高对业余训练的认识，激发他们的事业心和责任感，广泛运用观摩、看录像、听广播、报告或参观、访问等导引的方法，达到预期的管理目标。

3．2规范法即指通过建立各种规章制度进行管理，提高训练工作管理效率和质量。

3．3比较研究法

对比研究是学校管理训练的另一种方法，即指在深入细致的调查基础上进行分类、比较研究的方法，旨在寻求最佳管理训练方法与模式。

3．4评估奖励法

通过评估检验训练结果，发现问题，调节控制训练过程，实现预期训练目标，是管理中常用的方法。因此，学校应根据训练目标要求，确定其评估指标体系，评估方法，经常开展训练评估，辅以奖优罚劣，以保证训练质量。