多媒体技术对体育教学的影响研究

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摘要:现今,电脑多媒体技术已经在体育教学中广泛应用,对优化体育课堂教学,激发学生的体育学习动机和兴趣,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用,同时也对体育教师提出了新的要求。本文以传统体育教学和多媒体教学相比较,分析多媒体技术对体育教学的影响。

关键词:多媒体技术;体育教学;影响

现今,多媒体技术已经被广泛运用在传统教学的各个领域中。现代多媒体教学是传统教学媒体的发展的延伸,与传统教学媒体,如:黑板、挂图、标本、仪器、文字教科书等同属于实现教育教学内容、手段、途径和形式。其最终目标是改进教学,实现教学最优化。但在体育教学中,多媒体教学受到各方面限制,发展比较缓慢。在大多数体育学中只重视模仿而忽视了学生的认识,大量的重复练习只会使学生厌烦。而利用多媒体技术实施教学改革,可以产生良好的教学效果,多媒体技术对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生动作概念,和体育理论知识的理解,提高体育课程教学质量具有十分重要的意义和作用。

1.传统体育教学的不利因素

1.1.教师的爱好和自身特长影响着教师教材的选择

体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能与欣赏能力,并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能;以满足在以后的学习与工作生活中健康身心的需要。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则它直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在具体安排教材时,就总是把自己喜欢的,擅长的内容安排的较多。时间一长,实际教学内容必然会偏离教学大纲,这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。

1.2教师的身体素质影响教材的选择

俗话说的好:“体育不养老”,体育教师将随着年龄的增长,在教学经验增长的同时完成动作的能力和质量在不断下降,因而在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作最终的结果亦是影响了学生的全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是难以克服的客观因素。

1.3动作技术难、示范效果差影响教学进程

在体育教材中有很多腾空,高速,翻转等高难度技术动作。学生很难在教师示范教学过程中把这些瞬间完成的动作看清楚,这时教师只能反复示范,重复讲解,最终结果是既影响了教学进程又压抑了学生对新事物的初始学习兴趣。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

2、多媒体教学在实际教学中的优

如何在实际教学中有效的解决计这些问题已成为体育教学改革的关键,虽然众多体育工作者都在努力探索改革途径,但由于教师的原因,效果甚差,随着多媒体出现,课堂教学手段的产生巨大变革,多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极的重要的互补作用。

2.1运用多媒体课件建立清晰的动作表象

传统体育教学以讲解——示范——模拟练习为主线的技能教学模式,学生是通过“听”、“看”、“体会”来感知动作过程。学生的学习是被动的、机械的、学生学习效果(技术体验、动作美感等)受到直接影响。而多媒体技术可以通过图像和动画的移动、随转、定格、慢速播放,闪烁、色彩变化等,并配以同步解说手段来表达教学内容,可帮助学生“看”清楚每一瞬间的技术动作细节,增强了教学效果,另外,教师可以把学生的运动技术进行录像或拍摄图片与优秀运动员的技术录像或图片进行对比分析,让学生边看边想,自我比较,既能快速掌握动作,又培养了学生观察和分析的能力,从而形成清晰的动作表象。

2.2可以培养和激发学生的学习兴趣

兴趣的力量是巨大的,成功的教学方法就是要能激起学生学习的兴趣,多媒体课件就是应用计算机等媒体技术,以其生动、活泼、直观、图文并茂的特点,投影录音、视频、录像等为一体,通过灵活多变的动画及动听音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段,它把大量多样化的信息有目的地展示给学生,为学生创造一种生动活泼的教学情境,充分体现课堂教学的多样化、个性化,使学生在有限的时间里,获得更多的知识。

2.3用多媒体课件突出重点,化难为易

在以住体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得效为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计,全方位的剖析难点,化难为易,加快了学习速度,提高了学习效率。

2.4可以培养学生创新精神

利用计算机研究基本动作,可将动作自由分解、组合、修改、比传统体育教学方法更加灵活,丰富多彩,在计算机上通过控制关键参数变化来实现连贯动作的编排,最终制成软件,使每一个动作都有一个相对的参数值,进行定性与定量结合分析,较为科学建立了动作定型的参数值,使用它辅助教学,目标更加清晰,在技术对比分析中容易找出差异,从而更好的建立运动表象,取得良好的教学效果。

3、多媒体教学不容忽视的一些问题

3.1教学中教师的作用不可替代

课堂教学是以老师为主导,学生为主体进行教学的双边活动的主阵地,多媒体技术的运用虽然能大大优化课堂结构,改善教学条件,提高教学水平,但并不能取代教师的作用,运用多媒体课件的目的是为学生提供一种更为理想的学习环境,使学生在这个环境中更加积极主动地去学习,学生要把多媒体教学同加强基础训练有机地结合进去,如果离开了基础训练,没有扎实的基本功,反靠多媒体技术是无法提高学生的身体素质和训练技能的。只有合理、正确地使用它,才能提高教学水平,发挥它在实现教学现代化中的重要作用。

3.2考虑课件自身的局限性

每一项运动的发展都是非常迅速的,技术与理论知识也不是多媒体课件所能完全包容的,在教学中所涉及的方方面面或学生提出进行讨论的内容多媒体课件都有可能没有,这就需要随时间的变化,教学对象的不同而不断更新,调整和修改多媒体课件以适应教学的新需要。

3.3不断完善教学设施

受场地、设备的限制,目前进行的多媒体教学还存在许多不足,还不能广泛开展局域网教学,多媒体教室也反能够保证少量理论课的教学,应大力建设多媒体教室,现在已有许多院校开始建立“移动多媒体教室”即配置一台笔记本电脑,一台便携式数字报影仪和一台数码摄像机,以解决实践课教学中的需要。

3.4对体育教师提出了新的要求

多媒体教学能否成为体育教学的重要手段,有一个关键因素,那就是体育教师的信息素质,体育教师由于客观原因,对电脑接触不多,在上课时都不太愿意利用多媒体进行授课,这显然不符合新时代对体育教师的要求。体育教师必须改变观念,刻苦钻研,不断创新,充分认识到多媒体技术在体育教学中的重要作用,不断提高自己在计算机方面的本领,使教学水平登上一个新的台阶。

4.结论与建议

由上面的内容可见,多媒体教学课件在体育教学中的影响力是巨大的。并在实际应用中收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的解决传统教学中解决不了的难题。因此将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大,只要我们不断探索,认真实践,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。

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