新课程背景下的小学体育论文

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一、整合体育课程资源，让学生在体育活动中感悟体育知识的魅力，培养学生自觉学习体育的习惯

课程资源的极大丰富有利于教学改革的顺利进行。新课程背景下的体育课堂教学，优质的课程资源在教学中发挥着极为重要的作用，学生在运用不同形式的课程资源进行体育活动时，能有效刺激学生自主学习的积极性，调动学生主动参与体育学习的热情，培养学生自主学习体育知识的习惯。比如，在进行“持轻物投远”的教学设计时，教师可让学生利用喝水剩下的饮料瓶制作学具———投掷物。教师提出要求，统一用娃哈哈矿泉水瓶（小号），里边充满空心陶粒，拧紧瓶盖，这样就制成了标准一致的投掷物。训练时，教师先利用学生自己制作的学具进行示范动作，再让学生进行投远比赛。学生的比赛可以是一次投远比赛，也可以连续两次、三次比赛。这样教学，学生利用自己制作的课程资源进行学习，激发了学生学习的自觉性，有效培养了学生自主学习的习惯。再如，在进行“怎样提高弹跳力”的教学时，教师可利用农村学校木制品较多的特点，有机整合这些课程资源，利用这样的课程资源进行自主训练，使学生通过自制“摸高架”进行训练。具体方法是，利用石墩或者是厚木板做底座，利用竹竿或者是细木棍做支架，上边横上一段软木棍，软木棍的高度可调，在支架上有相应的刻度。这样，学生可通过自己制作的“摸高架”进行弹跳力的训练。这种训练方式不受时间、场地、人数等限制，极大地刺激了学生自主学习的积极性和主动性，提高了训练效果。

二、利用现代教育技术手段优化教学方法，在解决教学疑难的同时培养学生合作探究意识，综合提高学生的体育素养

现代教育技术手段的运用，在很大程度上解决了体育教学的难题，降低了教师在课堂上的语言工作量，防止因教师的示范不科学或者是不到位影响教学效果。尤其是那些动作难度较高，教师示范困难的体育运动项目，教师可以利用现代教育技术手段进行模拟展示，或者是利用视频讲座进行教学，来达成教学目标。在新课程背景下的小学体育教学中，教师要注重对学生进行团队合作意识的教育，同时要加强对学生的自主探究能力的培养，综合提高学生的体育素养。比如，在进行“广播操、自编操”的训练时，教师可利用移动音箱和“领麦”进行课堂教学的组织与实施，在组织教学环节和各拍节的讲解以及指导动作要领时，利用“领麦”进行语言教学，通过音箱让学生感知教师的语言。这样教学，可以使学生从不同角度都能听清教师的讲解，同时有利于刺激学生的感官，更能够为教师的动作示范提供方便，综合提高教学效果。再如，在进行“运球传球接力比赛”的教学时，教师可利用多媒体为学生展示“运球传球接力比赛”的比赛规则，通过视频片段让学生理解比赛的过程。通过视频感悟，可使学生理解要取得比赛的胜利，除了掌握科学的运球、传球技巧之外，还必须抓住关键的环节，即通力合作，搞好配合，也就是团队精神。只要这样，比赛才会取到理想的效果。在实际训练中，很多学生注意到这一点，比赛虽然有名次差别，但整体效果都不错。正是由于视频片段的启迪，学生在比赛中注意到了团队合作的重要性，有效提高了学生的自主合作能力和探究式学习能力。

三、利用先进的教育技术装备资源，提高教学的科学性和准确性，打造高效求实的体育课堂

高效课堂是新课程背景下的全新教学理念。体育高效课堂就是学生能够在体育课堂学习中通过教师的科学引导，通过现代教育技术手段的辅助，科学准确掌握体育知识，形成体育技能，让学生在体育实践活动中，实实在在提高处理问题、解决问题的能力，做到学有所长、学有所用。尤其是在体育特长生的培养上，现代教育技术手段的运用，更能体现教学的高效性，实现学生的有效学习。比如，在进行“50米快速跑、立定跳远”的教学时，教师可利用新型的高科技产品———50米跑测量仪、立定跳远测量仪进行教学。测试前让学生自己进行编号设置、排队测试，测试成绩可以从数字显示器上直接获得。通过这些仪器的使用，让学生科学地掌握测量方法，准确地了解自己的实际水平，以便更有针对性的进行训练，从而解决体育训练中的种种问题。对于特长生来说，准确的训练成绩更为重要，这些仪器操作简便，记忆功能强，学生可以通过连续测试了解自己的训练效果，通过测试情况为自己制定切实可行的训练方案，最终达到提高训练实效的目的。

总之，小学体育课程改革势在必行。因此，我们体育教师必须紧跟时展的召唤，认真研读教材和课程标准，科学整合现代教育技术资源，优化体育教学方法，全方位提高学生的体育学科素养，为学生的健康快乐成长奠定基础。

作者：肖飞单位：河北省迁安市上射雁庄乡白庄完全小学