大学价值型教育体育论文

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一、高等学校体育教育价值的内涵

（一）有助于加强学生意志品质和道德作风的培养新时代的体育活动是集运动技艺与艺术功能于一体的人类社会的一种高级别文化活动，它是人类智慧的高级体现。赛场上的惊险，技术上的对抗，战术上的配合，时间上的紧迫，偶然时的得失，视听上的艺术，群众欣赏到的是一场精彩纷呈的流动艺术盛宴。高等学校通过体育教育手段，将体质、意志和品格教育有机地融为一体，能培养学生们的顽强拼搏、团结协作的精神，增强他们的责任心和使命感，并由此产生巨大的社会凝聚力和感召力，为21世纪社会培养了全面合格的新型人才。

（二）有助于增强学生的体质现代社会里，人们越来越意识到体育运动的巨大作用，体育运动的科学意义也越来越被可。体育锻炼有助利于人体骨胳、肌肉的生长，增强心肺功能，提高肌的体抗病能力。在大学里没有升学的压力，不用顾及对文化课的影响，体育课是实打实上的，而且体育课占的一定学分也让学生们自觉地放弃了逃课的念头。大学生完全可以自主选择喜欢的体育课程，这在一定程度上鼓励了同学们参加体育运动的积极性。

（三）能间接提高社会生产力发展水平高等学校体育教育是一项包括智力教育和体力教育的综合性事业，对学生的培养使他们具有强健的体魄，以保证他们将来作为劳动者有充沛的精力投人生产过程，提高劳动效率。也就是说，高等教育所生产的主要是造就人的健康资本。目前大学生毕业后需要走上社会，因此，对大学生人力资源投资、能间接提高社会的生产力发展水平。

二、实现策略

（一）坚持人文主义价值取向，抵制功利思想学校体育的教学理念与价值传输是在教学过程中完成的，同时也同社会环境密切相关，尤其是同国家的发展状况有紧密关系。在我国，人们普遍将现代化看作是社会发展的结果，而很少有人将现代化看成是一个发展过程和社会发展条件。这种将“现代化”视为目标的理念，导致了教育成为实现现代化总目标的一项重要分解目标。由此可能导致的问题是，教育被作为一项国家现代化发展指标，而不是人的一种必要的需求，被赋予了功利主义色彩。学校体育教育中强烈地反应出这一特点。我国的体育教育与其他教育一样，都是在举国体制框架下进行的，导致了学校体育教育视看作是打造身体素质的一件工具，体育教育的任务就是生产体育人才，体育教育是实现现代化目标的一项手段，这在很大程度上忽视了教育的根本宗旨，即体现“人”的价值，也掩盖了体育精神实质与体育的价值。在这种教育理念下，对人的全面培养转换成了培育体育专业人才，淹没了学校体育应具有的教育价值。所以，在体现出体育教育的真正价值，一定要摒弃功利主义的价值理论，树立人文主义理念，突出人的价值，使教育的目的回归至人本身。

（二）贯彻体育精神，树立正确的体育教育思想体育的基本精神与价值，是一种体育历史发展过程中的文化沉淀，这种文化沉淀体现在个体的生命体验过程中和在体育教育过程中所感受的身心享受。也就是说，体育的基本精神是对人身体的关怀，完成人身体的一种超越。所以，体育教育的价值不在于体育本身。在教育理论方面，学校体育目的是传导体育精神，体现体育价值、体现体育对人的意义，弘扬体育文化。体育教育的价值是进行“人的培养”，这种培养绝不仅仅是提高身体素质，而是要使人在生活中体现出体育价值。也就是培养一个健全的、全面发展的人，这种全面发展的人既有健壮的身体素质，又有崭新的生活价值理念。在某种程度上看，学校体育教育就是通过传导体育文化，培养正确的体育价值理念来使体育教育回归至教育宗旨，即培养出全面发展的人。所以，完成对人身体的超越绝非简单的体育竞技教育能够实现的，需要树立起正确的体育价值观，以此获得人的全面和可持续发展思想动力。

（三）通过学校体育教育来提升生活品质人的精神世界包括价值理念和实践理念，从学校体育教育来看，既包括“强体”这一实践理念，还包括“育心”这一价值理念，其目标都是为培养一个全面发展的人，当人获得全面发展，也就获得了一种生活意义与生命的价值。我国的体育教育中，学校体育教学的目的被定位于培养具有夺取奖牌能力的体育专业人才，而忽视了对人的培养。树立正确的学校体育教育理念，回归到提高人的生活品质上来，有利于提高学生和社会对体育教育的认同感，有利于学校体育获得社会公众的支持，并为提升学校体育教育质量奠定深厚基础。

总之，体育教育的目的不能局限于身体素质的提高，更重要的是使人获得生活的意义，有意义的生活才是人存在的根本目标。

作者：李晨光单位：吉林师范大学博达学院