初中体育教学中学生兴趣培养

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一、调整教育理念，更多地关注学生体育课

作为室外课，初中阶段的学生们来说他们还是喜欢参与的。但是，有些学生因为体质差，可能会在教学过程中存在困难。但是我们体育教师在教学的过程中往往是用一个尺度去要求学生，这对初中阶段自尊心已经较强的学生来说是无法全部达标的，他们出于自尊心的保护就逃避参与。另外，教师教育理念的陈旧导致课堂教学方法单一，枯燥的反复的训练模式容易使学生产生厌倦感，慢慢的也会丧失参与的热情，这无疑会大大的影响体育教师的教学效果。新课程改革的一个核心要求就是要使学生们成为课堂教学的主体，那么学生的实际需求就应该成为体育教师教学过程中重要的参考指标。所以，教师要更新自己的教育理念，深入学习，体会新课改的要求，把课堂的注意力更多的关注到教育对象学生身上，结合学生的实际来安排教学形式和教学手段，特别是在备课的环节要把更多的精力放到研读学生身上。这样，我们准备出来的课堂才更符合学生的需求，学生需要的往往就是他们较为感兴趣的内容，这样积极性很容易被调动起来。

二、培养学生自觉意识，调动主动性教师的教学

最终是为了满足学生的需求和成长的需要，从现代中学体育教育的目标来看，除了要让学生掌握一些基本的体育技能和技巧之外，更重要的是要使学生认识到体育锻炼的重要性，树立终身体育锻炼、科学体育锻炼的意识，而这样一个目标是离不开学生们自觉意识的培养的，有了自觉地意识主动性才更容易发挥出来。据此，中学体育教师在教学过程中在做好专业体育技能教学的同时，也要注意对于学生们的思想教育与引导，要向学生阐明体育锻炼和上好体育课的重要性，逐渐提高学生的思想认识；同时结合一些典型的案例来说明体育锻炼对于增强个人体质、塑造个人坚强的性格的重要性，激发学生内在的潜力，变被动学习为主动学习和参与，这样学生在体育课上才会有努力的方向和发展的目标。

三、调整方法，提升课堂魅力

课堂是教师落实教育教学任务的主阵地，抓好课堂这一载体对于调动学生学习兴趣来说非常关键。在传统的初中体育课堂教学中，教师更多的是自己示范、学生反复练习这种相对枯燥、单一的形式，很容易使学生们产生厌倦和疲劳感。针对初中生好奇心强的特点体育教师要改变教学手法，采取小游戏、竞赛或者团队对抗等多种形式来落实教学任务，保证学生的参与热情，提升体育课堂的魅力。

四、建立良好的师生关系

教师的教学过程是师生互动的过程，教师和学生是教育过程中两个最活跃的因素，他们相互作用、相互依存，推动着教育过程的发展。良好的师生关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。师生关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。反之，师生关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。

五、可以利用电化教具，提高教学效率

体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能激发起学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。利用录音机培养学生的节奏感。体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间的练习一个项目，也会兴趣浓厚；又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的音乐，学生既体会了竞赛的激烈又感受到了身心愉悦。利用课件提供感性材料一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确地掌握动作要领。总之，从学生兴趣的角度出发来改进初中体育教学是当前教育的一个发展趋势，体育教师要结合自己的教育对象学生实际，科学的开展教学工作，这样才能够把初中体育教学推向一个新高度。

作者：金泽 单位：河北省青龙满族自治县肖营子初级中学