提高教师自我意识觉醒体育论文

前言：本站为你精心整理了提高教师自我意识觉醒体育论文范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、我国初中体育教师职业自我意识的现状

初中教育水平的高低关系到国家人才的整体水平，因此教师担负着培养人才的重要任务，压力自然与其他职业相比更高，精神压力较大，长此以往，必然会影响教师工作积极性，尤其是近些年来，我国初中体育教师的状况更加令人担忧，造成这种现象的主要原因主要是由于长期以来我国普遍存在忽视体育教育的思想，受到这种思想的影响，体育教师的自卑心理比其他专业的教师相比更加的严重，同时由于近些年来我国初中长期以来受到应试教育的影响，因此我国很多学生的身体素质差距逐渐扩大，加大了体育教学的难度，同时由于我国教育体制改革更加注重教师的学历和科研素质，影响了教师的积极性，造成教师的倦态。体育教师的倦怠并不是因为一件事，或者一瞬间感知的事情，而是经过长时间的情绪积累不断强化，最终造成了体育教师的职业倦怠。

二、影响我国初中体育教师职业自我意识的因素

（一）环境及经济因素。

体育教师所处环境不同，因此初中教师的职业自我意识有着显著的差别，例如发达地区与边远地区的教师职业自我意识存在很大的差距，发达地区教师的职业自我意识比较积极向上，主要是因为发达地区的经济发展快，带动了教育的快速发展，相应的学校给教师提供的工作环境比较优越，培训机会较多，教师的视野开阔，接触先进的思想观念和先进技术的机会较多，思想比较开放；反之，经济相对落后地区特别是偏远山区，绝大多数教师由于待遇较低，学校的设备落后，电脑网络资源量少，学校也没有时间和精力以及资金支持教师的培训和发展，教师接触外界信息困难重重，消息闭塞，造成教师职业自我意识比较消极。

（二）价值体系的影响。

体育事业的发展，决定了一个民族的强弱，初中学生是国家未来发展的主力军，他们的身体素质关系到他们自身的长远发展，因此需要初中体育教师要明确自身的责任，教师价值体系的变化关系到教师职业自我意识，如果教师能够全面的认识到自己肩负的责任，并且能够自觉的肩负起传播体育和不断培养体育人才的责任，那么他们就能够具有良好的自我意识，反之如果教师缺乏正确的认识，没有认清楚体育教育在初中院校中的地位，就会导致教师在工作中茫然，难以取得成功。

三、提高初中体育教师自我意识觉醒的措施

（一）提升工作信心感受人生价值。

体育教师的工作是很辛苦也很乏味的，而且在工作生涯中的提升机会并不多。由于体育课在中考中的微弱地位，老师在学校中的地位也显得很微弱。这样一部分老师觉得工作无奔头，没有工作的热情和干劲。干一辈子也依然是一名体育教师，自身的价值体现不强，工作目标低下。怎样才能提升他们的工作信心呢？这一点是教师自我意识觉醒的关键，要让老师能够实现自己的人生价值，那么就应该给教师搭建专业成长的平台。让教师在自己的工作岗位上迅速成长，教师的专业成长要经历几个阶段：1.新手。

其特点为强烈依赖于各种规则，对所处条件环境认识不够，缺乏独立判断能力。

2.入门阶段。

在这一阶段根据已有的经验能够作出进一步的行动，洞察力十分有限，对事物所有方面难以分出重点。

3.结构化构建。

在这一些阶段能够与其他人有效进行讨论，能够接受大众的观点。能制定一些比较长远的目标，确定一个行之有效的计划，并且能够对一些过程进行标准化和程序化处理。

4.熟练程度。

在这一阶段能够从历史发展的观点来看待问题，能够发现什么是最重要的，能够从一个普通的情境中发现一些特别的事物。在这一阶段还能够更轻松地作出决定，能够按照实际的要求最优化地处理各种事务。

5.专家阶段。

这是专业发展的最高阶段。在这一阶段中教师不再依赖各种规则和指引文件，能够及时把握住一个现实情境的规律，能够在问题出现的时候系统地解决，并预测到可能出现的结果。当教师成为一名专家型教师的时候，教师的自身价值就得到了提高，他们的自我意识也就开始觉醒了。

(二)教师的理论素养促进自我意识的觉醒。

教师的自我意识觉醒是教学积极性的提高，这是自我意识觉醒的表现。教师积极主动地工作是提高工作效率的前提。教学理论是教师教学的灯塔，这盏航标灯如果不明确，那么教师的教学也就是无头苍蝇。纵观体育教学，教育和教师，专业理论素养薄弱，因此导致教学实际工作没有深度，没有更明显的教学效果。新课改的理念和素质教育的理论都没有能够真正在教学中体现出来，教学还是没有能够将学生学习能力的培养作为最终的目标，依然重视学生的知识建构。另外面对新课改实施之后教学理论和教学模式铺天盖地的态势，很多老师好被那些虚华的理论迷惑，很炫的理论下是缺乏实践支撑的苍白。教师在第一线教学，他们的适应和顺应能力都显得不足。对于学校倡导的教育科研，他们往往被神秘感所阻隔，不敢承担课题的研究和实践，这也是教师自我意识觉醒的阻力之一。因此教师自我意识的觉醒需要一定的理论素养支撑。教师在教学中所推行的教学策略、教学模式、教学方法，能创新或者是能创造出成绩的——提高学生的学习能力者少之。这与教师的教学理论素养有直接的关系，更与教师自我意识觉醒有关系。

作者：陈杰 单位：河北省青县清州实验中学