高中体育教学中体育游戏的运用研究
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一、引言
随着人们体育意识的不断提高，高中体育教学改革也得到了广泛的关注，而因高中体育教学枯燥、教学模式单一等问题使得学生提不起兴趣，教师不愿意教授，教学质量低下。而教育部门也明确指出，高中体育教学应向着多元化的方向发展，所以进行体育游戏是丰富高中体育教学，刺激学生兴趣，有效提高体育教学效率的关键。下文就高中体育教学中运用体育游戏的作用展开分析，基于高中体育教学中体育游戏的运用提出具体策略。
二、高中体育教学中运用体育游戏的作用
（一）增强学生学习兴趣
兴趣是人们进行任何活动的一种趋向性心理特征，是学生学习知识和技能的动力。只有学生对体育教学产生了兴趣才能积极的投入教学活动中去，而如何使学生对高中体育教学产生兴趣就是高中体育当前急需解决的问题。传统的体育教学模式在制定和开展体育教学目标、计划等多方面的工作过程中存在一定程度的问题，而且一些机制的缺乏也导致了很多教育工作者的积极性和主动性得不到充分调动。再加上体育教学变得千篇一律，缺乏创新，使得面对这样的教学体制的学生难以保持对体育的学习兴趣。运用体育游戏，在丰富体育教学资源的基础上，还能以新奇的活动来吸引学生，促使学生对其产生兴趣。
（二）增强教学趣味性
就现在的形势来看，学生注重的是课内教学，从而对于课外教学有所忽视。众所周知，体育教学几乎是由课外活动来带动学生积极性的课程，在课余时间，学生可以根据学校场地、器械等设施来进行体育学习和活动。而因缺乏适当的引导和机制，很多学生并不注重体育的课内和开外学习，再加上缺乏一定的趣味性，很多学生感受不到参加体育教学的意义。适当的课间体育游戏，不仅能缓解学生巨大的学习压力，可以通过适当的游戏来吸引学生的注意力。使得学生很快进入状态，更能刺激学生的兴趣，而丰富的游戏活动更增加了体育课堂的教学趣味性，从而打造轻松愉快的课堂氛围。
（三）促进教学不断创新
应用游戏教学的目的就是鼓励学生使其积极地投入到高中体育教学中，从而实现高效体育课堂的目的。而引入体育游戏不仅能够增强教学的趣味性、刺激学生的兴趣和积极性，更能为教学提供创新方式。游戏的种类非常多，进行的方式和针对的人群也有所不同，因此，对于教师来说，丰富的游戏资源为不同个性特点的学生提供了多样化的教学方式。同时，体育游戏的引入也有利于学生智力与创造力的发展，促使学生德智体美全面发展。
三、基于高中体育教学中体育游戏的运用策略
（一）准备阶段的运用
在开展高中体育教学的过程中，我们通过引进体育游戏使得体育活动变得更适合学生，更为生动、活泼。而因传统教学的机械化，使得体育活动难以激发学生的兴趣，长期之后就会导致学生的厌学情绪。因此，我们要注重到适当的体育游戏准备，在准备阶段，要保证体育游戏的针对性，不断更新活动内容和形式，开展具有针对性的游戏来替代传统教学准备活动。这样一来，运用游戏来刺激学生，使其在短时间内便可进入运动状态。例如，在课堂开始之前，采用“雨点变奏曲”的游戏方式，当教师说“小雨”时，要求学生手指相互敲击，而“中雨”则对应两手轮拍大腿，“大雨”对应动作则为大力鼓掌，“暴雨”则示意学生们跺脚。
（二）基础部分的运用
体育课程的基础部分主要包括体育项目技能教学、身体素质教学两部分。对于项目仅能教学而言，关注的不仅是身体素质的锻炼，更多的是知识与思想品德的教育，利用体育游戏开展多样的体育活动，以刺激学生的兴趣，使其全身心投入到教学中。在体育课程的基础部分，穿插一些简单的体育游戏，为了改变枯燥、单调的动作练习，将这些动作变为游戏的形式。而在泛化的阶段更要让学生在固定的条件下通过游戏掌握相应的技能。例如，长跑训练是高中体育教学基础部分的关键，而这项活动比较艰巨，且方式单一，如果不采取合理的教学方式，很容易让学生反感。在长跑训练中，教师可以选择越野跑的活动，分组和团体进行比赛，获胜的团体可以得到相应的奖励。
（三）综合教学中运用
前面说到，运用体育游戏对学生的身体素质练习以及体育技能训练有着非常重要的作用。在身体素质练习中，学生可以在轻松愉快的氛围中达到目的，而在技能的训练过程中，学生也能通过多样化的内容积极参与进来，得到多方面技能的提升。体育游戏的综合运用因紧密联系教材内容，进行游戏创编，根据学生的个性特点和实际需求，改进游戏的内容与规则，增加其全面性、针对性以及系统性，从而达到对学生知识、技能和身体素质的训练。
四、结束语
总而言之，将体育游戏运用在高中体育教学中不仅能刺激学生兴趣，增强教学趣味性，更能推动教学的不断创新，而适当的体育游戏准备活动和基础、综合运用，更是发挥体育游戏针对性和指导性的关键，是推动高中体育教学改革不断创新的手段。
作者：肖前鑫 单位：四川省绵阳中学实验学校
