小学体育教学中的美育融合策略

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美育，亦称审美教育或美感教育。近代著名教育家蔡元培先生非常注重美育，他认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”他要求在学校教学中以各种形式进行美育，使学生在学习知识的同时得到美的熏陶和滋养。美育，旨在改变师生的生命质量和教学状态，让孩子们在丰富多彩、寓教于美的学习活动中，获得积极的情绪体验，学习知识，形成正确的态度、情感、价值观。成都市成华小学在二十余年的办学历程中，秉承“美浸生活，美润人生”的办学理念和“爱相伴，美相随”的校训，坚持不懈地进行美育探索，先后进行了七轮的美育课题研究，研究涉及家庭美育、审美化教学(学科美育)、美育整合课程建设、尚美社团活动及美育教师团队建设等方面，形成了浓郁的美育办学特色。学校各科教师都在本学科教学中积极地融入美育，作为一名体育教师，笔者对在体育教学中如何融入美育进行了以下探索。

一、教学内容挖掘美

美育与体育具有密切的关系，健康是美的基础，美是健康的体现，二者互为依托。体育不仅是锻炼身体的重要手段，也是人类美化自身的必要手段。现在，体育与艺术的结合越来越紧密，像自由体操、艺术体操、花样滑冰、花样游泳、健美操等运动无不体现了健与美的结合。体育对培养学生具有健康高尚的审美观，一定的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力，有着其他学科所不能替代的地位。美育体现了体育教学固有的特点。不论是跑、跳、投等基础技能的教学，还是健身操、体操形体动作的赏析，都饱含着许多美的因素。体育教师要增强美育的意识，自觉挖掘体育教学中的美。如引导学生认识、热爱、追求人体的美，培养健美的体态；在体育运动中培养学生正确、优美的姿态，纠正不美的动作；引导学生通过参与体育活动，观看体育比赛，感受体育运动之美；还可组织学生观看一些优美、精彩的体育录像，激发学生对美的热爱和追求。

二、教学方法体现美

有道是“教无定法”。教师要根据教学内容、学生情况、教师特长，灵活采取各种教学方法，形成自己独特的教学风格。例如，我在教学《前滚翻》一课时，将前滚翻技术要领编成“两手撑垫作蹬撑，两脚一蹬臀上提，低头团身屈双腿，就像球儿过去”的口诀，让学生想象球儿是怎样滚动的，然后进行一个小实验，用一个方物体和一个小篮球对比，让学生观察、思考得出：方物体棱角多、阻力大，不易滚动，圆物体无棱角、阻力小，易滚动，最后老师作完整、准确、优美的示范动作，给学生一种运动美的享受，激发起学生的兴趣。学生在做练习时，教师随时提醒其要领，使98%的学生很快地掌握了技术要领，达到了理想的效果。又如，教师可把单一沉闷的教材与活泼的游戏结合起来，使课堂教学更具有吸引力。如队列练习，如果老师只让学生走直线、蛇形，学生极易产生厌烦情绪，难以达到预期的教学目的。我在教学中就采用梅花花瓣的图案，设计了“丛林探险的游戏”，让学生分成五个队列，从不同的方向前进，中途设计了许多障碍，让学生从中穿越，其中设计了直线前进、蛇形绕弯、跳跃障碍等锻炼项目，学生练起来兴味盎然。我还在五个花瓣的顶点，插上五种不同颜色的小旗作为各小队的队旗，作为分组练习集合的标志，这五种颜色也是奥运五环旗的颜色，增加了形象美感。这样的做法富有很强的趣味性和娱乐性，轻松活泼，寓美于美，收到了良好的效果。

三、语言动作示范美

体育教师不仅要有较高的审美意识，还要有再现美、创造美的能力。精练的语言、规范的动作是体育教师的基本功。在教学中使用生动活泼、通俗易懂、富有启发性的语言，可以极大地调动学生的积极性，尤其是对于低年级的孩子，特别要注意语言的形象化、儿童化,具有吸引力、感召力，像纯美的甘泉源源不断地滋润学生求知的心田。如我在教学《横山羊分腿腾越》时，发现有许多学生不敢跳，于是我启发学生做俯撑，两脚蹬地腿后摆，同时推手经分腿站立，接着挺身跳。要按照美的规律，设计、开展教育活动，让孩子们在形神兼美的教育活动中潜移默化地得到美的熏陶。如在武术基本功教学中，先用“拳如流星腰似蛇行”这样生动的言语激发起学生的练习兴趣，然后教师再进行规范、优美的动作示范，使学生在模仿、练习中掌握正确优美的动作。

四、仪表教态展现美

小学生正处于生长发育的关键期，他们的好奇心很强，特别善于模仿别人，教师是学生模仿的对象，其一言一行都会潜移默化地影响学生的思想和道德行为。体育教师要严格要求自己，做到言谈举止文明礼貌，穿着整洁美观，精神饱满，教态自然大方，成为学生学习仪表美和精神美的榜样。如教师的运动装要大方，色彩明快活泼，体现充满活力的健康美。要多给学生以鼓励，如在我教学《横山羊分腿腾越》一课时，发现有许多学生不敢跳，我说：“不要紧张，胆子再大点，就一定能做好。”当学生顺利完成任务后，我说：“你做得非常好，我想你下次一定会做得更好。”这种亲切的语言，构建起平等、融洽的师生关系，充分调动了学生学习的积极性，他们在教师的帮助下,充满信心地去完成学习任务。

五、场地环境布置美

上课前根据课程内容和教学目标要求，做到场地布局合理，图形清新，雅观醒目，还可以利用信息技术手段播放音乐等，使学生一进入这样的环境，就感到心情舒畅，产生浓厚的学习兴趣。如在一节课中安排有跑和投这两项内容，我将课中所需要的器材都放在梅花花心当中，先进行跑的教学（放射线路），然后进行“放置实心球”比赛。这样实心球就被放在了指定的地点，同时为“投”的练习做好了准备。最后，用一个“看谁传得快”的游戏，又将实心球传到花心之中。从整体上看，就像一朵朵梅花竞相开放，同时也省去了发放与收集器材的环节，大大提高了课堂效率。综上，在小学体育教学中融入美育，教师创造性地运用多种美的内容、手段和方法，不仅可以让孩子们爱上体育，乐于锻炼，还能培养他们坚毅乐观的性格，达到以美启智、以美引善、以美健体，进而优化体育教学功能的目的，这样的效果，我们何乐而不为呢？

作者:罗锦霞