加强体育教学培养学生学习兴趣

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摘要：青少年体育教学要激发学生的体育锻炼热情。教师要深刻认识体育教学的重要性，分析学生体育锻炼积极性不高的原因。文章针对体育教学中存在的问题进行深入分析并提出提高学生学习兴趣的策略，强调在体育教学中营造良好的教学氛围，制定科学合理的教学方案，注重因材施教，从而培养学生的终身体育锻炼意识。

关键词：小学体育；体育教学；学习兴趣；因材施教

随着我国教育事业的不断发展和进步，体育教学越来越受到关注。但是教师受到传统教学观念的影响，往往采用单一的教学方式来进行体育教学，无法提高学生的体育锻炼热情，甚至使部分学生在体育锻炼过程中产生厌倦心理。所以，教师要深刻认识到传统教学的弊端，积极采用多样化的教学方式来激发学生的学习主动性，使学生能够主动融入体育课堂，提高体育锻炼意识。教师要让学生认识到体育锻炼的重要性，从学生的兴趣出发加强体育教学。本文就如何在体育教学中培养学生的学习兴趣进行分析和探究。

一、体育教学中学生积极性较低的原因

1.学生对体育锻炼缺乏正确的认知

由于青少年学生较为活泼，注意力不够集中，对体育没有正确的认知，多数学生认为上体育课就是娱乐游戏和玩耍，不能从理论高度认识体育锻炼的重要意义。这样就会使得学生在体育课锻炼中不能够积极跟随教师的节奏，不能按照体育教学要求进行体育锻炼和学习，从而导致学生无法养成正确的体育锻炼习惯。

2.教师的教学方法不科学

在体育教学过程中，教师受到传统教学观念的影响，利用单一的教学方式来引导学生进行体育锻炼，导致学生在学习过程中过于被动。并且教师在教学引导过程中没有给学生树立明确的学习目标，学生在学习过程中过于盲目，无法提高体育锻炼水平，课堂参与度较低。还有比较重要的一点是，体育教师在教学过程中往往忽视与学生沟通交流和互动。教师和学生之间距离较远，教师无法了解学生的学习状态以及真实想法，仅仅利用单一的灌输式教学法进行教学，这就导致学生在学习过程中过于被动，无法提高学习热情和主动性，甚至对体育锻炼产生抵触的心理。

3.学校对体育教学重视不足

部分学校受到传统教学观念的影响，只注重学生的文化课成绩，忽视学生的综合素质发展，导致学生的体育学习得不到应有的重视。在这种情况下，体育教师的教学积极性不高，体育课还要经常被文化课占用，学生得不到系统的体育锻炼机会。长此以往，学生的体育锻炼意识越来越薄弱，身体素质得不到应有的锻炼，不仅会影响综合素质的提高，还不利于学生以后面对激烈的社会竞争环境。因此，从长远考虑，学校必须重视学生的身体素质，重视体育教学，从硬件和师资力量方面加大投入。

4.学生的个体差异较大

由于每一个学生都是独立的个体，学生的性格特点各不一样，学习水平参差不齐。而部分体育教师往往会忽略学生的差异，不能够很好地尊重每一个学生的个性化差异，仅仅采用“一刀切”的教学方式，导致学生在学习过程中不能够很好地进行体育拓展和练习，影响了体育教学的效果。这种忽略个体差异的体育教学模式，会使得一些学生产生自卑心理，使得学生之间的差距越来越大，从而影响整体体育教学质量。

二、培养学生体育学习兴趣的策略

1.营造良好教学氛围，激发学生学习积极性

良好的教学氛围能够激发学生的学习热情，使学生主动融入课堂学习中。所以，教师在教学过程中要多与学生进行沟通，了解学生的特点。并且，教师要根据学生的兴趣爱好来营造相应的教学环境，使学生能够积极投入到体育锻炼中，培养学生体育运动的积极性。教师要充分抓住青少年学生的个性化特点，增强学生对教师的认同感，使学生能够跟随教师的引导来进行体育锻炼。教师也要积极与学生做朋友，使学生能够充分信任教师。教师应根据学生的个性化特点来设计不同的教学方案，提高学生体育锻炼的针对性，激发学生的体育学习热情。体育教师在教学过程中，要保持高度的责任心和良好的教学态度，使学生能够树立体育锻炼的自信心。教师要和学生积极进行沟通，了解学生的学习困难，从而根据学生的需求来进行教学方面的创新和拓展，提高学生的课堂参与热情。教师要尽可能掌握学生的心理状态，营造出轻松愉快的体育运动氛围，使学生能够充分体会体育锻炼的愉悦性，从而激发学生的学习动力。

2.制定科学合理的教学方案，提高学生的学习质量

教师要以学生为教学主体，利用多样化的教学方式来进行有效引导和启发，使学生的身体和心理能够得到全面锻炼。教师要根据体育教学大纲的要求，利用网络来拓展教学内容，完善教学方式，在实践教学中制定科学的教学方案，使学生能够进行主动的学习和探索。教师也要尊重每一个学生的个体差异，在制定教学策略的过程中顾及学生的现有能力水平和学习兴趣点，从而制定不同的体育教学策略，使学生能够根据自身的特点进行体育锻炼，增强学生的学习针对性和积极性。例如，教师在设计教学方案的过程中要考虑男女性别的差异，通过篮球和羽毛球的不同特点来进行男女分组教学，让男生参与篮球运动，让女生参与羽毛球运动。这样，女生在进行羽毛球运动过程中，能够在避免身体冲撞的情况下，锻炼肢体的协调性和手臂的挥动力量，这对步伐的锻炼也有极大的促进作用。同时，男生在进行篮球运动的过程中，能够感受到竞技的乐趣，发挥队员之间的配合优势和协同作战优势去争取胜利，使得学生的团队合作意识和身体反应能力得到极大的提高和锻炼。

3.因材施教以强化学生的学习针对性

由于青少年学生活泼好动，注意力容易分散，并且受到性别和年龄等因素的影响，学生的个性化差异较大，所以教师在教学过程中要综合考虑学生的个体差异，采用科学的因材施教策略，实施分组教学，强化教学的针对性和有效性。教师可按照学情将学生分为若干个学习小组，让学生进行组内合理搭配，从而有效提高学生的体育锻炼积极性。教师在体育教学过程中，必须使每一个小组都能够根据自身实际情况来进行体育项目的选择和学习。例如，教师可以通过接力跑提高学生的参与积极性，让学生以小组为单位进行接力跑比赛，小组之间互相竞争，小组成员互相配合，从而促进学生积极参与体育活动并强化集体荣誉感。教师要根据小组成员的表现进行指点，使每一个小组的成绩都能得到提高，每个学生都能在自身水平的基础上取得进步。这样，学生就会在竞争过程中使身体素质得到锻炼和提升，同时教师要根据学生的实际表现及时表扬和鼓励，激发学生体育锻炼的热情。

三、结束语

综上所述，目前的体育教学还存在一些不足，体育教师要积极进行教学反思，学校也要给体育课留出更多的时间和空间，促进学生的身心健康和全面发展。教师要从学生的兴趣出发，积极创新教学手段，尊重学生的个性差异，在体育教学中营造良好的教学氛围，制定科学合理的教学方案，注重因材施教，从而培养学生的终身体育锻炼意识，助力他们成长成才。

参考文献：

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作者:孙效礼 单位:甘肃省通渭县通和小学