特殊教育学校职业教育体系创新构建

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［摘要］伴随着国家教育体制的改革，不仅高等教育的面貌有了极大的改观，特殊职业教育也深受影响，发生了改变，并朝着好的方向持续发展。特殊职业教育学校的学生，难免存在一定的特殊性。为了特殊教育学校职业教育体系的创新构建，更为了该校学生在未来能够通过自己的一技之长获得一份满意的工作，针对特殊教育学校职业教育体系的创新构建，指出其中存在的问题并给出具体的策略。

［关键词］特殊教育；职业教育；体系创新；体系构建

目前，国家愈发重视特殊教育，但是各行各业对特殊教育仍然存有一定的误解。其实，各行各业都有一定的相似之处，随机挑选一个行业认真了解之后就会发现，几乎每一个行业要想出类拔萃都需要很大的决心与勇气去进行改革与创新。在特殊教育学校职业教育体系创新构建的道路上，虽然充满坎坷，存在千奇百怪的问题，但是在校方、教师、学生、各界人士的共同努力下，相信前途必然光明。

一、特殊教育学校职业教育体系创新构建中存在的问题

首先，特殊教育行业是很不一样的行业，成长为一名特殊教育老师更不是一件容易的事情，并且对这些学生来说，因为患有先天的疾病或者是遭遇过后天的意外，成长的道路必然艰难，即使是再渺小的进步也需要付出比普通人多几十倍的努力。特殊教育老师在中国并不为大众所熟知，特殊教育老师的社会地位和社会认可度都很低，特殊教育老师所遭受的压力并不会比普通老师少，反而会更多。其次，是该类学生家长的问题，最重要的就是家长的观念问题。目前我们看到的大部分特殊儿童，都是家长会主动了解并关心的，还有一部分特殊儿童，特别是在农村，或被关在家里，或被放养在外面。特殊儿童也需要沟通，也需要关爱，但有些家长自己会歧视，导致后续学校教育难度增加。最后，各地区发展不平衡，诸如北京这一类的大城市，创新体系构建得相对完善，可以为其他地区提供借鉴，但受制于空间和学生流量问题，相对落后的地区很难接收到这些新的消息。

二、特殊教育学校职业教育体系创新构建的具体策略

（一）增强师资力量，提供优质教学

特殊教育行业的教师队伍中，有许多教师都是内心情感丰富、心思细腻的青年女教师，这一类教师往往责任心很强。在工作当中，校方应该认真处理和对待这一类教师的生活和工作问题，用爱与责任留住这些优秀的特殊教育教师，用尊重换取尊重。优秀教师不仅需要较高的学历，还需要有丰富的实际教学经验。为了增强特殊教育学校的师资力量，需要校方青年教师提供一个优质的教学平台，让教师不断累积经验，让青年教师在不断积累的过程中成长为优秀教师，教授学生知识，带领学生成长。有许多教师的教学目的不够明显，教学内容十分杂糅，这就需要教师在实际教学过程中，针对特殊教育学校中的学生，将教学内容分类明确再进行教学。例如，在每年的妇女节和教师节，要对有贡献的教师进行表彰，让每一位教师进行工作总结，针对学校存在的问题，提出意见和建议，并为教师解决生活难题，协调好家庭和工作的关系。在每个特殊教育教师生日当天，还可以为其举办生日会，让学生和教师齐聚一堂，共同感受美好氛围。这样才能留住人才，为学生提供优质教学。当教师为学生讲题时，首先，最重要的是控制好情绪，特别是对低年级的孩子。那些在教师看来可能眨个眼就能答出的题目，对于特殊教育学校的学生来说并不是那么简单。其次，从学生能理解的角度去讲。许多特殊教育学校的学生，其思维方式和理解能力和常人不同，因此，教师要站在学生的角度进行教学。最后，如果确实有学生仍不能理解问题，请校方派出学校最有耐心的教师做主讲人，学校里逻辑最好的教师提供技术支持，且必须避免任何一方带着情绪入场，请大家一起维护和谐美好的教育环境。

（二）完善教学设施，提供安全场地

首先，教育基础设施的改进是必需的，其次，在当代经济发展的情况下，学校需要把钱花在刀刃上。有许多特殊学生生活不能自理，必须为他们提供安全的场地进行学习，这必然要比普通学校的投资要大。教育设施有硬设施，自然也就相应存在软设施。软设施就是班主任的悉心呵护和沟通有方。首先就是一定要注意家长的情绪。学生进入特殊教育学校，家长本来就不放心，很多教师眼中的小事家长都会特别在乎，如果没有及时处理家长就会意见很大。这时候，教师一定要及时沟通，关照好学生，让家长能够放心将学生送到学校。其次，对学生不能体罚，任何形式的体罚都应该被禁止。被送到特殊教育学校的学生本身有一定缺陷，教师不应该再对学生进行二次创伤，应该怀着一颗怜悯之心去教育学生。最后，教师应该频繁进班级观察，关注学生的一举一动，将坏苗头扼杀在摇篮之中。学校除了配套基本教学设施外，还应该配备多感官综合康复室、水疗馆、言语康复室、精细动作康复室、消防体验室等现代化的专业康复教育功能室和资源室。资源室应当为更多特殊学生提供帮助，不一定要很大，但其中的设施一定要很齐全，尤其是能够和残障学生沟通的一些小玩具、绘本图书，一定要准备充足。当班里有学生走路的时候摔倒了，甚至有可能造成骨折时，教师一定要谨慎对待，不仅要即时解决，而且需要找到不小心把学生碰倒的学生家长，让受伤孩子的家长感觉到校方的重视。现实中，特殊教育家长都比较焦虑，一定要好好沟通，大家都是为了学生的健康成长。教师一定要多去班级里转，多了解情况，多和任课老师沟通。特殊教育的学生特别容易受伤，一定要及时和家长沟通。

（三）关爱学生身心健康，提供对口就业机会

教师面对特殊学生，就像是建筑师在设计一座摩天大楼。特殊教育教师通过对学生的教育，虽然不能让残障学生成长为正常的学生，但是可以让他们慢慢进步成长。特殊教育需要点滴的积累。学生的身心健康是完成其他工作的基础，教师一定要重视学生的身心健康，预防学生的身心健康疾病。对于特殊教育学校的学生来说，这方面的疾病尤其表现在人际交往方面。受制于先天或后天的条件因素，特殊教育学校的学生很难与他人友好相处，建立和谐自信的人际交往关系。没有知心朋友的特殊教育学校的学生很容易引发孤僻、孤独、抑郁等不健康的心理现象。长此以往，学生在跨入社会之后，往往感到困惑和担忧，对未来没有信心，不能够自主选择职业。特殊教育教师如果花心思去教授这些残障学生知识，就会在不经意间发现这些学生的内心其实也十分丰富多彩，甚至有些可能是某方面的优秀者。能够为普通学生解决问题的方法也许有时并不适用于特殊学生，特殊学生应该特殊对待。少一分责备，多一分关爱，在日常点滴中，为学生输入必备的生活技能，再输入生存技能，增强学生的信心，看到学生的长处和优点，针对学生的长处和优点进行培养。综上所述，特殊教育学校职业教育体系的创新构建一直是国家和老师十分关注的事情，对此的研究越来越深入，也在不断发现问题、不断解决问题。相信通过增强师资力量，为学生提供优质教学，完善教学设施，提供安全场地，关爱学生身心健康这些具体策略方法，一定可以早日实现特殊教育学校职业教育体系的创新构建。

参考文献：

［1］解彦青，刘雪莲.特殊教育学校职业教育体系的创新构建［J］.科学咨询（科技·管理），2019（7）：75.

［2］眭乐萍.大力加强职业教育提高残疾人就业能力：深圳元平特殊教育学校职业教育体系的创新构建［J］.现代特殊教育，2001（11）：7-9.

［3］费健.特殊职业教育支持体系的实践与研究：以湖州市培智特殊教育实验学校为例［J］.河南教育（职成教版），2017（3）：28-30.

作者:达芳 单位:西安市启智学校