攻破心理障碍上好作文课

前言：本站为你精心整理了攻破心理障碍上好作文课范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

什么是作文呢？简单来说，就是把我们身边的所见、所闻和所想，有条理，有顺序地写下来。我认为，只要会讲话，就会写作文。教师不应该把“作文”二字解释得那么深奥，这样会在无形中给学生带来压力，使学生产生恐惧心理。偏远山区的作文课尤其难上，但我们既然选择了教书育人这个职业，难、怕、烦都得面对。有一部分教师，既怕上作文课，也怕批改作文。如果连老师都怕，更不用说学生了，但办法总比困难多。在此，我谈谈上作文课的一些感受和体会，以供交流分享。

一、促使学生爱上语文课

我们知道，语文科是百科之母。语文课学好学扎实了，才能提高我们的阅读能力和作文能力。因此，语文老师备课要很充分，上课要非常熟练，把学生带入各种各样的情境中。文中的好词是什么意思，一般在什么语境下运用；课文中的外貌描写、语言描写、动作描写，拟声词、比喻句如何运用，等等。当课文讲到精彩之处时，老师能声情并茂、抑扬顿挫地进行朗读，然后让学生微微闭上双眼，心平气和地想象课文中所描写的情景，激发学生的想象力。有些课文写得较精彩，教师可请学生上台表演，增强语文课的趣味性，把语文课上成故事课一样，让学生听得津津有味，产生无限遐想。其实，语文课里渗透了不少地理常识和其他知识，能陶冶人的情操。这样的语文课，学生能不喜欢吗？

二、培养爱读书，勤练笔的好习惯

“书籍是人类进步的阶梯”，“一本好书可以改变人的一生”。书是人类智慧的结晶。如今是信息化年代，许多成人、小孩都沉迷于电脑游戏、电视剧、网购、网上聊天等，极少能够挤些时间看看书，甚至有人讲：“只要看书，眼睛就困，很想睡觉，没有心思和雅性看书了。”是的，现在是经济年代，大人与大人之间常爱谈的话题是谁又买了什么名牌新车，某某又在哪里又买了一套又宽又豪华的新宅了……这些功利思想让学生幼小的心灵受到了污染，甚至有部分学生产生读书无用的思想。可见，要把学生从不爱读书转变成喜欢读书，得费九牛二虎之力啊！如每周或者每月，哪位学生读的书多，做的读书笔记多，适当奖励；哪位同学摘抄的好词好句多又精彩，就以哪位同学的读书笔记为墙报题材，让学生有成就感。同时，我要求学生每天写日记，日记内容可长可短，但一定要真实。就算某位学生真的没有内容写，就写上“老师，今天没内容可写”，我也不批评他，我更注重的是培养他们形成好习惯，磨炼他们的意志。

三、慎重对待作文批改

每位教师都学过教育学和心理学，真正忙于教学工作时，很多教育理念却忘得一干二净了。加上学校工作繁琐，家庭压力大，批改作文的时候，往往想不到那么多，那么周到。心情好些时，老师的评语相对科学些；遇到工作忙、心情不好时，苛刻、不合理的评语，会把学生心中刚燃起的希望之火重重地泼灭。这样，学生从此就会对写作产生惧怕心理，老半天写不出一句话来。我认为，学生的第一次作文，要让学生尝到成功感，消除他们怕写作文的心理障碍。学生刚学写作文时，批改应该宽松些，只要能在某一点写得好，就应该给予肯定和表扬。等把学生引上路了，批改作文时再严格些。比如此次作文比上次进步了，老师要打高分鼓励学生，在班上一起分享。但也要注意不要总是拿写得好的几个学生的作文来读，这样会让别的学生觉得老师不公平，在不知不觉中产生怕写作文的心理。

四、每月举行一次作文比赛（或日记比赛）

有竞争才有压力，有压力才有动力。在班上选出8～10名学生担当评委裁判，语文老师是总裁判，挑选出当月作文总篇数的三分之一拿来评比，评出一、二、三等奖，并颁发奖状，奖状可以各式各样。最后把这些获奖的小作文编成手抄报或墙报，在班上或学校的文化长廊展出，激发学生写作的兴趣，让学生尝到成功的喜悦。这样，同学间能够取长补短，交流写作经验和方法，互相学习，共同进步，提高仿效能力。

五、将学生的作文编辑成“作文书”

作为一名语文老师，我在第一次作文课上向学生提出要求：到学期期末，每个学生要把自己的作文编辑成一本“作文书”。有画画的特长和兴趣的学生，可在每篇作文的开头、中间或结尾画上与文章内容相符的画，也可以贴贴画。每学期在班上选出三本写得最好的“作文书”，存入学校档案。每次作文应要求学生认真修改，工整抄写，告诉学生：“将来你们长大了，工作了，为人父母了，这就是极好的教育材料，也是下学年语文教师的作文教学参考资料。”

六、开展活动，积累写作题材

当然，提高学生的写作能力，只按以上所说的去做还是不够的，还需在班级里多开展一些有趣的活动，如书法比赛、讲故事比赛、拔河比赛、秋游、野炊等。“读万卷书，行万里路”，教师要多动员学生的父母，带学生到大自然中去走一走，看一看，亲近大自然，领略祖国的壮丽山河，激发学生热爱美好的生活。教学生种花，养小动物等，也可丰富学生的业余生活。老师应不辞辛苦，在班上培养三至五名小记者，了解当天校园内外发生的新鲜事、大事件，让这些小记者一一记录下来，第二天早上在班上公布。功夫不负有心人，一分耕耘，一分收获，只要我们有足够的耐心和毅力，多想些点子，提高自身的教学修养，一定能够引领学生突破害怕写作文的心理障碍。