大学生心理健康教育创新路径探讨

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大学生作为社会建设的主力军，一直是社会关注的焦点，然而近年来由于社会、家庭、学校、大学生自身等原因，往往导致大学生产生孤独、焦虑、悲观、彷徨等心理问题，从而诱发的大学生恶性事件，极大程度上影响了大学生的健康成长。据统计大学生出现心理障碍比例为30%左右，较为严重的达10%。为了进一步提高大学生的心理健康水平，加强大学生心理健康教育势在必行。

一、大学生心理健康教育概述

1.定义。

大学生心理健康教育顾名思义，就是讲大学生作为教育对象，依照其生理心理发展特征，采用专业技术和相关知识理论进行心理咨询，开展教育课程和教育活动的教育活动。教育者通过多种途径与方法能够有效的帮助大学生解决成长过程中的一些心理问题，以增强心理健康、心理潜能的开发，促使大学生人格的全面健康发展，成为新一代的社会建设接班人。

2.特点。

大学生心理健康教育童其他事物一样，都具有自身独特的特点，只有充分了解掌握这些特点，才能更好的开展大学生心理健康教育。综合国内外近年来高校大学生心理健康教育实践研究，发现大学生心理健康教育主要呈现出基础性、主体性、全体性和全面性特点。其中基础性源于培养综合素质全面人才的教育目的，健康的心理状态是教育的根本要求，也是学生成长发展的保障。同时随着国际竞争的激烈化，各国都将加强大学生心理健康教育作为教育的目标，例如：美国在大学生心理健康教育上重点强调张扬个性，实现自我；而我国也将具有健康的心理素质作为教育目标。主体性重点强调大学生的主体地位，在大学生心理健康教育的内容与方式上都以大学生主体地位作为指导，遵循其身心发展规律，符合实际情况，采用潜移默化的隐性教育和显性教育相结合的方式进行。新常态下对大学生心理健康教育是以全体学生作为对象进行的，因此体现出全体性特征。当然，高校教育除了关注心理健康外，还包含了很多领域，包括社会适应、职业心理、人际交往、自我评价等，全面均衡的促进大学生成长。

二、大学生心理健康教育路径创新分析

1.新常态下大学生心理健康教育路径创新的重要性。

我国在大学生心理健康教育上还处于初级发展阶段，为了更快更好的实现大学生心理健康教育就必须顺应时代特征进行路径创新探讨，具有一定的重要性。首先，大学生心理健康教育路径创新利于全面揭露心理健康教育规律。大学生心理健康教育不仅仅是一门课程，它还渗透于各科教学活动中，积极引导教师投身心理健康教育，在整个高校中开展心理健康教育活动，利于增强效果，累积经验，从多学科教育中多角度的揭露大学生心理健康教育的规律。这也是高校教育中的一项全新系统工程，需要多方面的投入研究。其次，大学生心理健康教育路径创新利于培养大学生的全面综合成长。对于大学生而言，心理健康状况直接影响自身潜能的发挥，误导成长方向。因此为了培养高素质全面综合性人才，就必须加强大学生心理健康教育路径创新探讨，帮发展助大学生完成学业，掌握知识技能，用健康的心理素质来面对激烈的市场竞争，投身社会建设。最后，大学生心理健康教育路径创新利于构建新的心理健康教育模式。大学生心理健康教育因为学生自身特点、教学环境以及教育者的风格等，在实施教育过程中将会呈现出多样的个性特征，但又具备普遍的规律和操作模式。目前适用的高校大学生心理健康教育模式包括医学模式、教育发展模式和教育综合模式等3种，它们对大学生心理素质的提升具有重要作用。然而在实际操作过程中，应当根据各种情况，有针对性的采用合适的模式构建出新的大学生心理健康教育模式。

2.大学生心理健康教育路径创新方式由于大学生心理健康教育贯穿于各门课程中

因此在路径创新过程中就必须打破“学科本位”思想，整合跨学科知识，加强各门课程与心理健康教育的衔接、沟通，在加深拓展教学内容的同时实现学科间的互补，消除对心理健康教育的认识误区。例如：心理健康教育和思想政治理论课程相整合，能进一步促进大学生全面综合性素质发展，培养健全的人格，树立正确的人生观、世界观、价值观；心理健康教育同音乐课程的整合，可以通过音乐欣赏达到舒缓身心、释放情绪的目的，从而实现对大学生焦虑、孤独、彷徨等心理的调节。用发展的眼光看待大学生心理健康教育路径的创新，需依靠课堂教学来实现目的。课堂教学是充分展现教师主导作用的途径，也是实现集体教育的基本途径，教师应当立足课堂教育的优势与特点，指导大学生完成心理健康教育任务。目前，针对心理健康教育而展开的实践活动多种多样，例如：心理网站的建立，主要利用计算机通过聊天室、电子邮件等方式为大学生提供心理教育咨询帮助；通过主题班会、心理知识竞赛、心理沙龙、挫折考验训练等团体活动，向大学生普及宣传心理学相关知识，传播正确的心理健康理念，提高大学生对心理健康的关注度与适应力。

三、结语

综上所述，在新常态下大学生心理健康教育路径创新需要充分了解掌握大学生心理健康的特点和规律，立足不同的学科课堂教育，建立更多的课外实践活动平台来实施开展。只有不断的创新才能进一步掌握大学生心理健康教育规律，培养高素质全面综合性人才，构建出适用的大学生心理健康教育新模式。

作者：李冰清 单位：江苏理工学院