优化英语课堂教学

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英语课堂教学中实施素质教育，必须贯彻以课堂教学为主渠道，以优化教学方法为载体，以学生为主体、教师为主导的原则，改革教学方法，深化素质教育。

一、挖掘教材内涵，寓思想教育于英语教学中

英语学科是思想性很强的学科，英语能直接反映人们的思想情感和传播文化科学知识，因此，进行思想政治教育是英语课的主要任务之一。初中英语新教材编者遵照大纲的规定，严格按照英语规律由浅入深地选编语言教材，教学内容渗透了思想教育的因素，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德和行为习惯，在教学过程中，深入挖掘课文中蕴含的思想因素，对学生灌输文明礼貌、尊师爱生、助人为乐、团结友爱等品德教育，可以收到更好的教学效果。此外，在教学过程中适时地补充小故事，介绍英语国家的习俗，费时不多，但使课堂教学大为增色，既丰富了学生的英语知识，调节了课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，激发了学生学习的兴趣，提高了文化素养。

二、充分体现课堂教学的“四大特点”

课堂教学是否达到“新、活、实、全”四大特点，是衡量是否优化课堂教学，实施素质教育的重要标志。

“新”是指教育观念新。课堂教学既要充分体现以学生为主体、教师为主导、练习为主线的“三个为主”，又要体现吻合的教与学的“双边活动”，培养学生动手、动口、动脑参与教学的全过程，充分使用好教具、学具和电化教学器材，让学生在快乐中学习知识，提高课堂教学效率。

“活”是指教学手段和教学方法灵活。教师在准确、全面地把握好教学目标后，在教学过程中要善于启发学生思维，探导学习知识的方法，发展学生智力，提高学生各方面能力。使学生做到主动思考、思维活跃、竞争合作、会学、巧学、享受到学习成功的乐趣。

“实”是指“双基”教学扎实，教学重点突出，难点突破，使学生对所学的知识学以致用。

“全”是指课堂教学面向全体学生。对不同层次的学生应有不同标准和要求。关心照顾后进行，重视课堂教学信息反馈，及时解决问题。

三、改进教学方法，优化课堂教学

1.教法改革的关键在于激发学生学习兴趣，让学生养成勤于学习、善于思考的习惯。

传统的“讲解加翻译式”的少慢差费的教学方法显然力为从心。只有充分调动学生学习英语的积极性，激发学习兴趣，克服重“灌”不重“趣”的强制性，寓教于乐，寓情于乐，变学生“要我学”为“我要学”，让学生从“学答”转到“学问”。因此，只有新颖高效的创造性教学艺术才能担此重任。在平时的备课和课堂教学中，我尽可能地设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的言语活动。如课堂内外的PairWork,GroupWork,DailySpeech等等。在教学中设计富有思维的思考题，让学生各抒已见，加强学生的思维训练，使他们的语言思维得到了很大的提高。

2.因材施教是改革教法、深化素质教育的总法则。

素质教育要全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量，让学生得到全面发展。教学活动是以学生的学为基础的，教师的教只有符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，才能保证教学的顺利进行。学生身心发展有着共同的特点，但是在性格、气质、知识和智力的发展水平上又有着个别差异。如有的学生语言能力、综合能力差，有的对英语没有兴趣，有的学习方法不正确，有的信心不足，有的没有动力等等。因此，教师必须从实际出发，针对个别差异区别对待，有针对性地进行教育，既有统一要求，又要因材施教，做到一把钥匙开一把锁，尽可能地调动每个学生的学习积极性，切实提高英语教学质量，提高学生的语言素质。