外语自主学习能力培养

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论文关键词:课堂教学设计任务自主学习

论文摘要:阐述了在大学英语教学中，培养学生外语自主学习能力的重要性和措施。在英语教学过程中，教师对课堂教学任务的设计，应以培荞学生的自主学习意识为中心，使学生学会监控、管理和评价自己的学习，从而促使学生对自己的学习负责，培养学生学习的自主性

传统的外语教育只重视知识的灌输和技能的培养，这已远远不能满足当今现代教育要求。因此，人学英语教学必须提供终身学习所需要的英语自主学习能力在我国当前的教育环境中，尤其是对在中国传统文化中成长起来的学习主动性和自觉性很差的学生，培养自主学习更显得重要。这就要求我们英语教师在教学过程中特别是在设计课堂教学任务时，应尽可能多地考虑学生的志趣，多给学生创造自主学习的空间，有意识地培养学生自主学习的意识。应从以下几方面采取措施:

1制定学习计划。开学时让学牛制定白己的学期英语计划，学期中对照计划自我反思，学期末总结评估在制定学习计划过程中，学生首先是对学习过程做出决定，包括确定目标、规定内容和进度、选择方法和过程、监控过程、评估结果如本学期总的目标是:独立自主学完《快速阅读》和《阅读教程》，此外，阅读和听一此课本以外的英语学习材料。具体做到:课前预习，课后复习;每天或每周掌握多少生词和短语;悔天或每周阅读《快速阅读》和《阅读教程》中多少篇文章，何时进行每天或每周阅读和听多少课本以外的英语学习材料等这是一项能体现学生自主程度的学习管理策略制定计划，并进行监控和评估，有助于培养和发展学生的白主学习能力。但是计划要切实可行，切忌过大，以免影响白信心。因此，教师要予以必要的指导。

2.开展小组活动。自主学习不只意味着独立学习，它不仅是个休性的，也是社会性的它还是“作为一个社会性的负有责任的人所具有的独立行为或与他人合作的能力和愿望”在"7:习一篇课文时，让学生分组讨论与课文有关的问题或讨论课文的语言难点，或讨论课后的翻译练习，这样，可使学生不再单纯依靠老师，而是与小组其他成员起交流，协商、合作，共同解决问题，而交流、协商和合作都是自主学习的重要因素。此外，与目标大致相同的其他组员交流、合作并协商，克服困难，解决问题，可激起学习者的学习兴趣，促进学习动机通过小组活动，同学之间还可分享成功的学习策略，并相互评价，有利于自主学习能力的培养

3.进行评，性活动评判性活动是培养学生自我评估能力的活动。比如在写作训练中，让全班同学公开评判—两篇典型的作文，目的是通过训练使学生学会对用词、语法结构、语篇结构的评估方法，然后再同所给范文作比较，对写作内容和语言使用技巧进行思考与评估。在这过程巾学会并懂得什么是好的写作，以便注意到自己的差距。这类活动强调了学生训练的理念，老师在这一过程中由一开始的全面指导到渐渐地放手由学生为主进行自我评估，给学生提供自主学习的空间，激发他们的学习积极性和创造性。这一过程实际上是让学生对自己的学习负责任.从而有助于学生自主学习能力的发展。

4.写学习周记让学生每周保持书面记录，写学习周记，对某一学习过程或对自己制定的学习计划的完成情况进行回顾、分析、总结这样做可以帮助学生对课堂内外的语言学习经历和成效进行思考。也为学生提高自我意识、自我分析、自我评估提供了一种途径，使学生学会对自己的学习负责任。同时。用英语写周记也锻炼了学生的英语书面表达能力。教师可以定期抽查学生的周记教师的这种检查可督促和促进学生的自主学习。

5.与学生面谈。教师与学生一对一的面谈，可以针对学生的个体情况，给予相应的指导，使学生更了解自己的需求及所喜欢的学习策略，帮助学生决定最适合他们个体的学习目标。有时学生对自己的学习方法、学习目标、学习水平有不恰当的估价，或对完成任务存有疑虑，面谈可以改变学生的思想和态度，帮助他们克服困难，以达到自主学习的目的。

6.自我评枯学习效果。学生评估自己英语学习效果的能力是英语学习的一项重要技能，在自主学习中更是如此。一门语言课只能覆盖该语言很小的一部分，其目的不应当只是传授某些语言知识，而应当教会学生如何进行独立学习这就有必要培养学生的自我评估、自我监控能力其次，自我评估使学生对学习责任更加敏感，有利于自主学习能力的培养。比如:在学期结束时，让学生对本学期的学习效果和计划完成情况进行自我评枯，这样，可以促使学生对他们的学习进步负责，使学生清楚地看到他们现在的水平和他们希望达到的水平之间的差距，看到他们自己的长处和不足，从而使学生获得更大的学习动力。

在我国目前的教育环境中，培养学生外语自主学习能力的关键在于教师要转变传统的教学观念改变其传统的课堂角色。在外语教学过程中，教师应精心设计课堂教学任务。教师的教学指导原则、教学方法应以培养学生的自主学习意识为中心，改变学生的依赖思想，强调自主学习的重要性，并使他们在外语学习中有意识地培养这一能力。课堂的语言教学不能仅仅注重目的语(targetlanguage)的演示和操练，同时要加强学生在课外所需的学习技能和策略的培养，充分调动起学生的学习积极性，变“要我学”为。我要学’，，促使学生充分利用课余时间和网络多媒体最新教学资源，学会独立自主和创造性地学习。探讨教师和学生应该做什么和能做什么，以促进培养学生的自主学习能力，是我们外语教师的长期任务。