新载体下的英语论文

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一、英语新闻在新载体下的传播形式

1.手机报。这是通过无线技术手段，将一种传统载体的英语新闻内容传送到手机上，使读者可以通过手机，浏览新闻图片，阅读新闻内容，同步更新新闻信息。这种手机报的载体是手机，较传统载体报纸、杂志和后来的电脑，则更便捷，读者可以随身携带，随时阅读，且新闻内容可以及时获得。手机报的英语新闻是新闻在第一时间被发送到手机上，省掉报纸的印刷和发行时间，同时也不受地点和周围环境的限制，因此不仅节省了读者接触新闻的时间，也在很大程度上方便了读者。

2.网络新闻。20世纪末，中国全面接触网络。从那时到现在近20年的发展，中国的网络英语新闻进入了一个新的历史时期。它将无序化的英语新闻以不同的需求方式，进行有序的整合，在保证新闻内容量的前提下，压缩新闻信息厚度，使读者在最短的时间里获得所需信息。网络英语新闻带动了读者的信息认识向更深、更广的层次发展，也给读者带来视、听等方面的全新体验。

3.微博、微信等新闻传播渠道。这些新兴的新闻载体使英语新闻在最广的范围内得到传播。微博是用户对信息做简单的，也可以将原有的英语新闻内容做压缩或概括等，以个人向外界传播信息。这是随网络技术的进步而导致的门户网站的极大发展。微博通过自身的便捷性为英语新闻的传播提供了一种快捷的渠道，在实现新闻传播速度的同时，降低了人们对主流媒体的依赖。微信是网络用户，尤其是手机用户获取英语新闻信息的又一方式。微信将新闻信息进行压缩和整理，以短篇幅的形式进行。用户可以在此基础上随时转载，扩大了英语新闻传播的范围。

二、新载体下英语新闻采写在实践教学中的变化

（一）英语新闻采写过程的变化新载体的出现和发展对英语新闻的采写起到了极大的推动作用。根据国内学者对英语新闻信息传递的研究，一方面，英语新闻在新载体环境下，形式更加独特，特效更多元化，但归根结底是一种有效信息的传递，要满足新闻实效和时效的统一，保证新闻的真实性、公正性和新鲜性；另一方面，由于新载体的出现，英语新闻在传播途径上可以是单一性的，也可以是复合性的，也就是说英语新闻均可以由组织或个人。从这个角度上看，新载体下的英语新闻写作在传播途径、采写者和受众都有变化。首先，由于网络的推广，载体的多样性，英语新闻在传播过程中受到来自于采写者和接受者双方的影响。在英语新闻的制作过程，双方都起到了一定的指导性作用。新载体的出现，使英语新闻由传统的受众单一性灌输传播转变成采写者和接受者两者为主体的传播方式。因此，新载体下的英语新闻使采写者的强势传播得到了一定程度的缓解。其次，新载体的出现，给英语新闻的采写提出了新的要求，其中最重要的是对英语新闻有效性的要求。多种载体的出现，使英语新闻信息通过各种渠道得以传递。因此，对英语新闻的时效性提出了更高的要求，具体而言就是不仅要保证信息的真实准确和不能无原则地添加删减，还要保证信息更加及时迅速的反映。再次，新载体的电子传播特点不同于传统载体的纸类信息传播，因此在英语新闻的篇幅、效果和信息的筛选上也有了新的变化。传统载体可以对事实的来由、过程及结果做细致的描述，而在新载体下，尤其是以手机为载体下，多数英语新闻则以短小精湛的信息呈现。同时，在视觉上，英语新闻应用了更多的动态手段给浏览者提供了更直接、更便捷的阅读。

（二）英语新闻采写在教学中的变化在实践教学环节中，英语新闻在课堂教学理论、校内外实践以及学生自身的专业能力等几个方面都提出了新的要求。首先，从写作课程的理论教学方面看，新载体下的英语新闻写作打破了传统模式中以教师为中心的教学，要求理论教学与实践教学实现同步更新。因此，在实践的教学环节中，教学者应多采用案例教学的方法，形成学生讨论研究的学习方式，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。使学生在讨论的过程中充分了解本领域的前沿动态，达到高层次的学习认知，以提高学生的思辨能力。此外，课堂中的另一个变化是学生的身份和角色的转换，学生不仅是知识的习得者，更重要的是学生作为采写者及读者在各方面的把握。学生可以通过模拟示范和操作等环节使新闻写作理论和课堂实践同步进行，这也是对传统课堂的一个重要突破。在校内外的实践环节中，学生在新载体的环境下具备了更多的实践机会。学生可以创办网站，微信平台，手机阅读报等新型英语新闻模式，还可以充分利用校内外媒体，包括校园网、校际间的网络沟通等，实现学生采写编能力的提高。同时，学生可以通过对新载体提供的最新信息进行热点问题和话题进行针对性地采访，尤其是在受众面的广度上为学生提供了便捷的条件。学生不再局限于部分受众，而是可以通过网络了解更广范围民众的心理及对问题的看法。

三、运用新载体采写英语新闻的方法

（一）新闻采写角度采写角度是英语新闻工作者呈现事实的立足点。新闻信息提炼、加工和整理都应在全局的角度上加以权衡，选取最恰当的信息点，从中选取出好的内容。新载体下，人们获得的信息渠道更加丰富，得到的信息量也更大。因此，在教学环节，引导学生如何采集有效的信息，将若干信息的片段进行逻辑性地排序，选择合理的写作角度，是教学过程中新载体下英语新闻写作的一个重点。在实践教学中，英语新闻角度的选取表现在两方面：一是挖掘素材的角度；一个是表现事实的角度。通过新载体，读者获取了事实的大量信息。因此，英语新闻的采写需要在采访和写作环节选择独特和鲜活的角度。由于新闻以英语为报道语言，所以最重要的是写好新闻的引子。引子决定了新闻的采写方面和新闻价值，也能在第一时间抓住读者的视线。另外，英语新闻在信息浏览上没有中文新闻直接、快速，这就要求学生在写作实践中不仅注意典型的新闻事实，还要采集趣味性和知识性的素材，以便引起读者的阅读欲望和兴趣。同时，还应巧妙设定切入点，使英语文字与人文、环境等交叉运用，做到独家的观念和独特的视角，使英语新闻的报道更有吸引力，降低因语言障碍导致的阅读动机和兴趣的低下。

（二）新闻采写语言网络环境下，不仅要求英语新闻在角度上的新颖，还要求采写语言适合新载体的特点。文章所用的词汇和句型等不能拗口、晦涩难懂，要简单明了，符合读者在阅读时长上的要求。因此，在英语新闻写作的过程中，教学者应引导学生合理筛选事实的信息片段，在一些情况下，可以对语句形式、人称时态、文体格式等做必要的转化，使读者对事实的经由有清晰的把握。在语言的选择上，应尽量避免过多的直接引语；在问题的选择上，要体现一定的逻辑性，呈现连续递进；在思维表达上，避免英汉两种语言带来的误解和差异。通过新载体获取英语新闻的读者往往都希望在最快的时间内了解事实的真相，掌握事件的发展和结果，这就要求英语新闻稿件的准确和精炼。在实践教学中，研究者发现准确的语言未必能准确地反映事实的真相。从这个角度来说，英语新闻的写作可以采用模糊的语言表达方式。这种方式反映了事物的一种不确定性，这种不确定性恰与新闻现象的动态变化一致。因此，模糊时间、模糊结论、模糊称谓等的使用也与读者的阅读心理相吻合。

（三）受众心理的考虑新载体的出现使社会处于信息大爆炸的时代，各种信息纷至沓来。因此，英语新闻写作的教学过程中还需注意新闻采写受众心理需求的考虑。大众心理主要体现在娱乐休闲方面、求实和求证方面等。在英语新闻制作过程中，教学者可以引导学生更多致力于受众心理需求度的掌握，采用喜闻乐见的报道形式，包括动态手段的运用，更为生动、精彩的英语新闻，为受众提供个性化的信息获取方式。在英语新闻采写的实践中，印刷、音频、视频等的联合应用使融合新闻得以发展。这种操作专业的新闻模式在很大程度上满足了受众的心理需求。因此，在英语新闻的制作上，增强学生对受众的心理需求要有动态的把握，实现多种载体的重组、聚合和交叉利用，达到在不同信息操作平台上的英语新闻信息传播。

作者：杜美玉张云鹤单位：渤海大学辽宁工业大学