语法错误英语论文

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一.错误原因分析

根据学生平时英语学习的表现，其原因可以总结为以下几点：

（1）对英语学习缺乏正确认知。张正东，李少伶提出认知策略是学习者控制与调节自身的学习、记忆与思维等认知过程的能力，归根结底，这些策略都是为了提高学习效率。然而，由于都是工科类的专科学生，对英语学习的必要性和日后发展的重要性，当前的考级乃至今后的学位、职称英语的前瞻性，都缺乏深刻认识，因此学习凸显出并不得法，效率不高。

(2)词汇掌握和运用不到位。由于多年英语教学模式影响，学生对词汇停留在认知阶段，词性含混不清，随着时间的推移，学过的词汇又还给了当初的老师。因此，词汇缺乏、语言枯竭一一暴露出来，加之各种语法错误，很大程度上限制了学生的写作水平。

二.建议与应对策略

英语写作中常见错误表明我们决不能忽略或者无视存在的问题，以下是笔者的一些建议。

(1)教育是培养人的社会活动。英语教学的严酷事实告诉我们，要增强学生的主体意识。教师的关心和期待，对学生心理和智力发展有重要作用。教学是交际过程，必须首先确立学生主体意识，这是搞好英语教学的第一步。

(2)定期布置写作任务，对存在问题进行整理收集，予以专门时间以班级为单位，小组讨论，阐述错误根源及解析相关知识点。并辅助一定的翻译练习强化训练，包括英汉互相翻译。

(3)学生作为学习的参与者和承担者，老师应该帮助学生形成良好的学习行为。鼓励学生朗读，因为朗读时，学生的眼睛、嘴巴、耳朵在大脑的指挥下协同作用，反复练习，不断丰富对文章的理解，当然需要教师的指导，及时发现问题及时解惑，让学生在细小的进步中看到自身的可塑性，树立自主学习的能动性。

三.结语

分析表明，为了解决写作过程中常见语法错误，作为教师，需要运用灵活多样的教学方式，深刻认识到学生的学是在教师的指导下集体自学；教师的教是通过班级教学的实践不断发现并解决问题的过程，实现教师的教和学生的学这一交际活动的相互促进，相互完善，减少语法错误。只有这样错误才能越来越少，进步才越来越大。

作者：朱敏单位：西安航空学院外语