高中英语课堂教学模式探究

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随着新课改的不断推进，我国的教育工作也发生了深刻的变革，新课改要求高中英语教学强化学生的自主学习以及实际应用能力。世界经济全球化的趋势逐渐加强，社会对英语人才的需求逐渐扩大，为了更好地适应社会发展的实际需要，作为培养学生基础能力的高中阶段应加强对英语教学的重视程度，积极转变英语教学模式，促进高中英语教学效果的实现。

一、高中英语课堂教学中存在的问题

随着新课标在全国范围内的推行，越来越多的高中英语教师也开始注重素质教育，通过激发学生的学习兴趣来提升英语课堂教学质量，而不是一味的向学生灌输知识，制约学生的学习积极性。但就当前的教学情况来看，高中英语课堂教学中还存在诸多问题。

1.教学方法比较单一。

在高中英语教学中，很多教师依旧使用传统的灌输式的英语教学模式，教师是课堂教学的主体，教师对学生进行英语理论知识的灌输，主要对学生进行一个与句型、词汇以及语法等内容的讲解，教师讲，学生记录，这种灌输式的英语教学方式，没有给学生留出自主学习的时间和空间，学生的自主学习意识不足，不利于学生英语学习质量和效果的实现，学生英语学习的兴趣也无法得到提高。

2.教师的能力素质不高。

当前，高中英语教师的自身素质能力有限，教师没有很好的理解新课改教学的实际要求，不能有针对性的提高自身的英语素质能力，教师的应用口语水平一比较有限，很多教师存在着发音不标准，英语不流利等现象，在教学中容易出现对话错误的情况，教师英语基础知识不扎实，在教学中就很难为学生解答问题，不利于学生英语学习效果的实现。

3.课堂教学评价单一。

在高中英语课堂教学中，教师一般是以英语成绩对学生进行评价的，试卷考试成为衡量学生英语能力的重要指标，这种单一的英语教学评价方式容易使英语薄弱的学生失去学习的兴趣，丧失学习的信心，不利于学生英语综合素质能力的提升。

二、新课改背景下高中英语课堂教学模式

作为高考的重要组成部分，高中英语学习是学生学习知识不可分割的一部分，因此，针对英语课堂教学中存在的问题采取相应的措施也就成了很多高中英语教学所期望的。而如何激发学生的学习兴趣，并不断提升课堂教学水平，也是教师所不懈钻研的。

1.营造良好的英语教学氛围。

在新课改背景下，教师要促进学生英语素质能力的提升，应该为学生营造良好的英语学习氛围，树立全新的英语教学理念，积极发挥学生的主体地位，尊重学生的个性差异，促进高中英语教学效果的实现。在轻松、和谐的教学环境中，学生英语学习的紧张、焦虑的心理会逐渐缓解，能够自觉的投入到英语学习中，强化学生的英语学习意识，使学生充分自己的主观能动作用，促进英语教学效果的实现。

2.创设良好的教学情境。

兴趣是最好的老师，在高中英语教学中，教师为了促进学生英语学习能力的提升，应努力提高学生对英语的学习兴趣，只有学生有兴趣，才愿意积极的参与到英语教学中，发挥自己的主观能动作用，促进英语学习效果的实现。因此在英语教学中，教师可以为学生创设英语教学情境，让学生在情境中亲身体会和感悟，使学生的英语学习欲望逐步提升，也促进高中英语课堂教学效果的实现。例如在学习高中英语牛津版“Lookinggood，feelinggood”的相关问题时，教师就可以利用教学内容进行教学情境的创设，在英语教学前，教师可以让学生围绕“Islookinggoodthemostimportantinyourlife”的话题进行情景表演，通过情境表演，学生的英语学习兴趣会逐步提升，能够积极主动地参与到英语教学活动中，这种情境表演的方式能够有效的提升学生英语学习的动机，使英语教学更加顺利、高效的开展，促进英语教学效果的实现。

3.多媒体教学。

在高中英语教学中，多媒体技术已经被教师广泛的应用，利用多媒体教学，能够将枯燥的英语知识形象化、生动化，有助于吸引学生的学习兴趣，激发学生英语学习的欲望，从而使学生积极主动的投入到英语教学中，促进学生英语学习效果的实现。通过英语多媒体教学，学生能够更加真实地感受到英语教学的内容，有助于提升学生的英语素质能力。例如在学习Unit11Thesoundsoftheworld时，教师就可以利用多媒体进行英语教学，教师可以为学生展示世界各地风俗文化的相关资料，并伴随着优美的音乐，让学生在音乐与视频中感受世界的美景，通过多媒体展示，然后提出问题，(1)Doyouknowthenameofthesong?(2)Wheredoyouthinkthesongcomesfrom?(3)Doyoulikethesong?Whyorwhynot?etc.Ssanswerallthesequestions.这时学生的学习热情会更加高涨，他们会对世界各地的美景有很高的评价，通过多媒体开展教学，学生的学习热情会被激发，教学的效果也会更加理想。

4.做好课堂教学评价。

在高中英语教学中，课堂评价是为了更好的促进学生学习，使学生在学习中感受成功的，教师应对学生进行科学、正确的评价，使学生树立英语学习的信心，从而使学生积极参与到英语学习中。教师可以采用多元化的教学评价方式，建立多元化的教学评价体系，让学生、家长都参与到评价中，给予学生更多的关注，找出学生在英语学习过程中存在的问题，并采取有针对性的措施加以解决，促进学生英语学习进步，使学生实现全面、快速的发展与进步。教师还应根据学生平时的表现让学生进行自我评价，更加全面的指导学生。

三、结束语

新课改背景下，教师应提高对高中英语教学的重视程度，树立正确的教学理念，坚持以学生为课堂教学的主体，充分发挥学生的主体地位，采取多样化的教学方法促进学生英语学习兴趣的提升，能够积极主动地参与到英语学习中，更好的适应新课改的教学需要，促进自身能力素质的全面提升，今后实现更好地发展。

作者：郭静 单位：大庆市第二十三中学