初中英语教学有效性探析

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摘要：英语学习方法自国家把英语列为考试项目开始至今都是学生与教师的难题，英语课堂设置的有效性也变成了教师的共同课题。教学是教师传授与学生学习的过程，教师的作用是传道授业解惑，所以教师应该在课上的设置、课下的思考做足充足的准备。在课堂上语法的教学、基础知识的掌握、指导学生有效地背诵、课下的备课都成为本文关注的话题。

关键词：初中英语；有效性；策略

课堂学习和课下辅导是教学艰巨而又重要的工作，是教师传道授业的必经步骤。新时期的基础教育改革无疑是教育史上发生的一场巨变，课堂学习的有效性成为教育界内人士重点关注的话题。教学的有效性不只是教师教得认不认真，教学目标完没完成，关键是看学生在这堂课中学到了多少有用的知识。教学是个互动与反馈的过程，教师认真教学，学生认真学习，缺少其中一个因素都不算成功的有效课堂。要做到成功的有效性课堂需要教师对一堂课细心雕琢、认真准备才行。积极丰富自身相关课外知识，积极探寻教学方法，改进课堂设置都是提高课堂有效性的方法。笔者通过长时间的探索、观察、整理总结出一套初中英语的教学方法，希望与同行一起探讨。

一、注重音标

48个音标是英语学习的基础，就像中文的拼音一样，是学习一门语言的前提条件。每个教师都有自己的教学音标的方法，但基本都是循规蹈矩地按照教学大纲方式来讲解。大多就是把音标细分，单元音、双元音、半元音、前原音、爆破音、辅音、浊辅音、鼻音、边音、舍侧音等，但是我发现学生的表情并不是很乐意接受，相反，学生非常烦躁、抵触，更别提高校记忆。由此，我总结的方法是：

1.总体认识。让学生对所有音标进行总体的认识。分两大类为元音20个（单元音、双元音）、辅音28个（清辅音、浊辅音）。

2.唇形。讲解每个音标唇形、舌型的位置。

3.模仿（难点）。练习语音最重要的方法是模仿，其他都是辅助手段。模仿的第一步就是注意听。借助多媒体课件进行学习。

4.相近型标音学习（重点）。这部分主要是“以熟带新，相近记忆，谐音标记法”，意思就是把相似易混的一组记，记住一个另一个就记住了，然后用汉字的谐音辅助记忆。发现一个有趣的现象就是大多数教师都很回避用中文标记的这个方法。其实不需要担心，人们说的中式英语是语法上的问题，而跟发音没多大关系。其实我认为，黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫。如果能方便学生记忆又深受学生喜爱，又何乐而不为呢？

二、强调语法

语法是揭示了一门语言的内在规律，掌握语法能更准确地使用一门语言。但是，学习语法是枯燥的，没有捷径可走，以下是我总结的几条可以提高学习语法效率的方法。1.学习语法脱离不开实际情景。教师要让学生大量阅读英语文章，能将语法知识融汇与语言材料当中，通过阅读材料讲解难点、强化重点，让学生明白其中的内容。2.选取的材料应有趣。材料的选取很重要，课堂的重点是学习语法知识，材料只是载体，所以应该选取能吸引学生、能让学生增长见识、能吸引学生的材料。3.多做联系。无论学习什么样的知识都离不开多练习，这样做有百利而无一害，方法应多样，让学生贴近生活感受语法的含义，切身实际地体会语法的用途，而不是单一的拿句子就事论事。教师要努力改变学生“谈法色变”的情况，要让学生津津乐道把语法当作工具来使用。

三、加强背诵

背诵是学习一门语言不可或缺的方法。虽然听上学有点死板、有点老土，但是个妙方。背诵能让学生增强语感，一些疑难在朗读多遍后就迎刃而解了。开始阶段只让学生背简短的句子，逐渐再加大力度，由简短的句子到背诵长句子，由长句子到背诵文章。教师要每天及时督促学生的背诵情况，让学生养成背诵的习惯，学生只要养成次习惯，英语教学就成功了一大半。再引导学生把背诵的精华内容运用到平时口语当中、写作当中，学生的英语水平就会大大提升。许多英语名家都提倡过英语背诵，例如，中国外国语学院教授、导师梅仁毅先生曾经说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50———100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”道理简单实用。

四、注意文化教学

学习英语要接触西方的文化、礼仪、习俗，这样才能真正体会西方人的语言。平时开课前，教师可给学生播放英文小视频、经典英文电影片段、简单易懂的英文歌曲，给学生创造好学习氛围，有利于吸引学生学习兴趣。课堂内外可以给学生灌输一些西方礼仪和节日知识。例如，谈谈西方的感恩节，讨论过后让学生写一篇英文感恩节相关作文，谈谈圣诞节，讨论后写一片圣诞节相关作文。餐桌文化、问候语、小费、宗教信仰等等，既有利于增长见闻又能加强写作能力，一举两得。五、总结教学是项严谨的工作，要提高课堂的效率就更能挑战教师的能力。所以，教师首先要有端正的态度，做到一心为学生着想，规划符合现实状况的课程，认真做好每一个细节、完成每阶段规划，定会找到各个问题的突破口，并且教学水平也会逐渐提升。

作者：王建华 单位：河北省沧县兴济中学