医学高职院校创业教育的探究

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当前，建设创新型国家、促进社会全面需要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。高等院校是就业创业的主阵地，要不断更新教育理念，培育创新人才，积极促进大学生特色创业。作为一个医学高等院校也要不断探索自己的创业教育之路。

一、创新医学高职学生创业教育理念

经过三十多年的改革开放，我国的教育思想与教育观念也发生了很大的转变与飞跃。医学生创业教育理念的树立，就是要求医学高职院校在培养创业人才中对创业信念、创业价值等进行不断地探索。所以，在构建医学高职院校大学生创业教育模式时要有以下的理念：第一，是创业教育所面向的对象范围应该是最广大的医学生，包括精英分子，也要考虑其他学生。第二，是创业教育就是既要为学生提供创业技能，又要为社会培养创业人才，这样可以缓解大学生的就业压力，使更多的医学高职大学生成为社会经济发展的重要组成力量；第三，是创业教育是一个系统而复杂的问题，不仅医学高职院校的责任，也是社会的义务；第四，是创业教育模式必须坚持“实践是检验真理的唯一标准”，而且要使学生的个人能力得到充分的发挥。同时，又可体现出医学高职院校的创业教育特色。

二、分析医学高职学生创业的要素

从社会、经济等因素分析，医学生创业的要素包括创业原始动力、创业基本能力和创业环境。第一、创业原始动力。动力往往是由内心世界产生，而外部只是产生相应的刺激作用。要想创业，就是需要人类本身欲望和冲动。如果具有了强烈的创业原始动力，其蕴含在身体的能力被激发出来并不断被强化；否则，这种能力就会被消磨掉。第二、创业基本能力。创业基本能力就是对知识、分析等基本能力的运用。创业是在一定机会中进行的选择,是对其拥有的资源进行重新的分配。这种分配的能力来自于创业者的理智、信息和决断，在不断地改进和有机组合中得到强化。第三、创业环境。只有适宜的环境才会发生有益的事情，好环境能够促进发展，反之，则阻碍事物的发展。创业活动也是如此，创业环境的有利，创业行为成功就更加容易。最重要的是创业环境、创业原始动力、创业基本能力之间存在着千丝万缕的联系。当创业欲望和冲动强烈，创业基本能力提高时，这也造就了创业环境的发生，预示着有益的创业环境的形成，从而反馈给激发创业原始动力，提高创业基本能力。

三、构建医学高职院校学生创业教育模式

创业教育各有千秋，各个学校办学类型、特色也是各有千秋，承担的教育任务也各有不同。因此，医学院校的学生创业的领域、方式、方法也不同于其他职业院校。医学高职院校是以服务地方经济为主，培养医学技术型人才的重要力量。医学高职院校本着“以就业为导向，以促进就业为目标”，“实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、医学技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养”。因此，必须结合医学高职院校的实际与特色，探索富有特色的医学高职学生创业教育模式。医学高职院校创业教育应在下面方向实现突破：第一,在培养任务上，医学高职院校应在就业上以创业为主线，以学生创业内涵、能力的培养上突破，以学生德、智、体、美、技等全方位的能力提升为基本，通过全过程、多方位、多形式的学习、实践、积累，使学生成为具有相对专业、单一的医学技能性的人才。第二,在培养内容上，要把每个学生培养成具有职业性、足够事业心、开拓性的人才，就必须在培养的内容上下功夫，把内容划分为公共课程内容、医学专业基础课程内容、医学专业课程内容、创业教育课程内容，逐步适应医学高职创业人才培养体系。第三，在培养的方式、方法上，要紧密依托医学专业实践基地,例如医院、实习加工厂。要加强创业实践训练，例如，通过对学生单向技术的传授与训练，不断强化其基本技能。第四，在经验的总结上，一是要加强对创业典型案例的舆论宣传工作，不断提高教师、学生对创业教育的重要性和必要性的认识。二是要积极建立创业教育综合服务网站，为老师、学生提供最前沿的创业的相关知识、政策、成功的经验交流等内容。三是要形式多样的校园创业活动，例如：“未来的经理人”、“创造财富与人生价值”、“经济意识与经营素养”、“创业英才”评选活动等主题活动。第五，在创业政策上，各级政府、教育行政部门、学校等权力部门要积极转变思路，大力支持医学高职学生的创业活动，出台各种不同力度、形式的政策支持学生的创业活动。例如：在校高职学生可休学创业；高职学生可在毕业后，继续学习其他专业的技能；可以根据创业就业后，对社会产生的价值的多与少，给以补助补贴等。对于社会要给予年轻创业者更多的关注与宽容，让其在更加宽松的环境中发展。

四、结语

总之，医学高职院校的大学生创业教育要不断开拓自己的“竞技场”，拥有自己的教育特色,这就包括方方面面的知识、能力、环境。只有不断地“爬坡过坎”、总结经验，才能建立起富有自身特色的医学高职院校大学生创业教育模式,才能在当今社会中生存和发展。

作者：赵朝锋 单位：河南护理职业学院