课题结题
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一、研究课题的提出：
当前，中学生书写不规范、态度不端正等现象突出，究其原因是学生对写字没有兴趣。如何指导学生写好字，对书写汉字产生浓厚的兴趣？是我们课题研究的重点，培养学生写字兴趣的同时，不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，也是实施素质教育，培养学生全面发展的一个重要内容。
我们课题小组通过近一年的研究，完成了预期制定的课题研究计划，从中总结出培养学生写字兴趣的一些经验做法，现总结如下：
二、兴趣培养活动过程：
1、首先对学生写字的现状进行调查、分析、研究
附：学生写字情况调查、分析表：
项目
对象
练字的态度(喜欢或不喜欢)
原因练字
的途径练字
的意义对老师的建议
七年级
八年级
九年级
通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77%的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。
根据调查现状，结合学校和学生实际，制定课题研究的主要内容：
通过培养学生的写字兴趣，激发学生的写字热情，树立学生热爱祖国文字的感情，养成良好的写字习惯，为基础教育课程改革作准备。
拟突破的难点为：
①、通过较深入的调查研究，对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价，了解和掌握中学生对写字兴趣情况。
②、形成初步的写字兴趣培养方案，为课题研究提供切实可行的、可操作性模式。
2、写字兴趣培养的具体措施：
①、提高思想上的认识(2004年10月)
教师方面：加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字目的、意义。利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生书写的兴趣。
学生方面：明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事，介绍他们的生平事迹，学习他们勤奋练字的精神。
②、书法教学的三步曲：
第一步：感悟、启迪
A、展示一些名家作品，让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。
B、请一些好的书法老师来上课，从直观教学中对学生进行教育。
聘请校内外知名老师定期开展知识讲座，聘请师院中文系书法专家讲我国汉字的发展史，这样让学生明确了汉字对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。写字教学有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。正因为如此，写字教学日益受到中小学教育的重视。
第二步：培养学生初步的书法技能(2004年11月—2005年1月)
①、笔法指导：
A、培养学生正确地执笔、运笔方法。以示范法讲明笔画的提按、转折、轻重、缓急等用笔运笔方法及过程。
B、以图示说明\\\"点、横、竖、撇、捺\\\"等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程。
C、对偏旁部首的写法分别执教,由浅入深，从易到难练习。
D、是对整个字结构把握的练习。即帮助学生选好自己喜欢的一种字帖，进行较长时间的临摹学习。在临摹过程中要加强科学性指导，要求学生坚持做到\\\"三定\\\"\\\"三到\\\"\\\"三多\\\"。\\\"三定\\\"指定帖、定时、定量。
定帖：选定一种适合自己的字贴(不能东写西写，好高鹜远)
定时：每天规定一定时间练习，(不能三天打鱼，两天晒网)。定量：每天必须写够一定数量，最好不能太多或太少。\\\"三到\\\"即眼到、手到、心到。眼到：临帖时集中注意力，全神贯注，写到哪里视线则看到哪里。手到：执笔运笔，提、按、转、折、轻、重、缓、急，都认真临写，不可马虎潦草。心到：书写时要专心致志，一心一意，成竹在胸。\\\"三多\\\"即多看帖，多思考，多比较。多看帖就是临帖之前多看字帖，弄清字的结构，每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考。如何用笔运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较，推敲，找出差距，再求进步。
②、注重练习，讲求实效（2005年2月－5月）
练习是学生掌握书写技能的主要途径。只有反复练习，才能熟练地把握书写动作，掌握汉字的结构规律，达到举一反三、触类旁通的理想效果。由于点画训练单调乏味，临习摹仿重复少味，因此在书写练习时要注意形式的变化多样。可运用如下方法：
辨别法，教师把具有典型结构特征的汉字通过多种形式展示出来：利用投影仪进行教学。把绘有\\\"田\\\"字格的明胶片放在投影仪上直接书写，学生能非常清楚地看清教师书写时的提、按、顿、挫，以及基本笔画在\\\"田\\\"字格的位置，使学生正确把握字体笔画、结构。也可以由学生上去写，让其余学生仔细观察，最后由教师用红笔对学生书写的字进行评改。
教师还可以用明胶片制成多层覆盖投影片。如：教学\\\"横\\\"这个笔画，先出示绘有\\\"基本运笔路线\\\"的胶片，再覆盖\\\"起笔\\\"的胶片，然后是\\\"行笔\\\"，最后是\\\"顿笔\\\"、\\\"回锋收笔\\\"的胶片，这样一层一层的覆盖上去，非常清楚、直观，学生很容易掌握。在黑板上用多种写法写出，其中只有一种写法是正确的，让学生辨别。然后教师作全面分析，再让学生反复练习，能较好掌握字的形体结构。
演练法，新授后请数名学生到黑板上来演示，然后教师引导学生判断其美丑，分析其原因。这种方法能有效集中学生的注意力。
