概论初中语文课程有效教学对策

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一、有效语文教学的基本要求

1．注重教育教学的效益

在语文教育的课程中教学的质量是最为重要的，争取花较少的精力和时间，获取最大的效率，即达到事半功倍的效果。众所周知，语文学习与其他学科相比，并不能够“速成”。语文课堂有效性教学要能够注重教育教学的整体效益，能够注重学生字、词、句、段、篇的语文基本知识与基本技能的积累。同时，以教育教学效益为基本指导思想，语文教师要全身心的去关注学生的学习过程(而非仅关注教学效果)，从而更加了解学生的思想，有效的促进学习效率，促进学生的创新精神与实践能力，提高学习的效率。

2．反思性教学的实施

所谓“反思性教学”，笔者认为即是在一定时间内进行教学活动后对于教学效果、教学过程的积极性思考过程。反思性教学最终目标是为了更好地增强语文课程教学实效性。初中学生与其他年龄段学生相比，具有较大的差异性。例如，与前一教育阶段相比，初中学生无论思维活动，还是内心活动均有了较大程度提升。但是，与高中学生相比，则还有着较大的差异性。这使得初中语文教师在实际工作过程之中，必须考虑到学生的个体差异性。笔者在初中语文课堂教学之中发现，要想真正地了解到学生个体差异性。加强反思性教学的实施具有重要意义。同时，加强教学反思，也有利于提升语文课堂教学实效性。在实际工作中，初中语文教师要时刻进行自我的反思，发现自己在教育过程中的不足之处，适时适当地改善自己的教育方法，从各方面提高自己的教学质量与水平。另外，也可培养学生学习反思的能力。全身心地为学生做考虑，让自己的教育水平与学生的学习效果达到满意的程度。

3．教师应注重自身素质的培养

所谓“学无止境”，“学海无涯”“活到老学到老”。知识是没有范围的，学习是没有止境的。由于我国历史文化博大精深，想要成为一名优秀的初中语文教育工作者，知识的扩充是必要的。因此，作为初中语文教育工作者不仅仅要教授学生知识，同时，也要提升自我的素质，因为老师本就是学生学习的榜样。教师注重自身修养的提升，也会使教育风格更有个性，学生的学习兴趣也会更浓重。在教学中讲究一定的策略性，也是提高教学技能的有效手段。

二、初中语文的有效教学策略

1．求知欲的点燃

学习有时是枯燥无味，首先，针对各个年级，我们可以采取不同的形式来激发学生们的求知欲望。年级低一点的学生，我们可以采用游戏与教学结合的方式，年级高的学生好奇心重，喜爱探索，可以采用质疑的形式，吸引他们的注意力，从而让学生会到学习的乐趣。其次，以我们的生活为材料，构出有效的情境，让学生对学习新课产生兴趣，这样能更好，更直接的激发学生的学习欲望。让学生在认知和情感层面获得“双收”。

2．提问激发思维

在课堂，提问是激发学生学习意识和是思维能力最有效的方式。有效的提问更能够激发学生的参与意识，不仅老师可以了解到学生对课文内容的掌握程度，而且对于学生自己也有好处，那就是对过往学到的知识的复习，深入思考，做到温故而知新。此外，老师提出问题要具有讨论意义，让学生能够积极的思考，并能够踊跃的回答，说出自己独到的见解，让所有人参考，研究再讨论，这样学生的灵感便如火花一样迸发，各抒己见，有利于学生的开发性思维，从而达到一个培养学生的良好客观思考能力和良好思维品质的目的。

3．关注的生成碰撞出思维的火花

首先，动态的教学，可以让学生的学习更加生动，更加多彩，让同学充分的融入课堂。在这过程着可能也会出现很多情况，这时老师必须冷静处理，努力的发现有价值的资源，进行适时的开导，让学生顺着老师引导的正确的这个点，更深入思考，由点到面，不断探寻。其次，老师不能对学生太过苛刻，一旦学生思维方向出现偏差就立即喝止，这种做法会导致学生不敢去想。要知道还在懵懂阶段的小学生往往会出现以上问题，这是正常现象，作为老师可以对学生的大胆想法先进行鼓励，这样孩子们就会敢想敢说，再来，当学生说出偏差想法后老师可以引导学生朝正确的方向继续思考，这样便能营造出一个热烈交流的课堂来。

4．制定合理的教学流程

教学流程是否科学、合理的制定是能否达到高效率教学目”关键。根据对学生学习语文这门课程的规律的研究与分析，进而制定出能够达到高效率教学目的的教学策略，最终提升语文课程教学的效果。例如:在学习《伤仲永》这篇课文后，老师让所有的同学对课程内容各自进行回顾和总结，分组交流，互相探讨，然后请代表进行发言。在发言阶段，可以发现同学们都十分踊跃，积极举手，大胆地说出讨论的结果，这些发言都很有个性，你有你的看法，我有我的理解，独特而在理。同学们充分发挥了大脑活跃的想象力，这时，在课程教学的最后，给学生布置一项练笔的作业，那就是假设自己就是方仲永，想象着如果我是方仲永我会怎么说怎么做，开拓思维，自己怎么想的就把想法写出来，这样不仅令学生对文章的理解有了更加深刻的记忆，而且也在写作上有了一个锻炼的机会，进一步深化教学效果。中国话含义博大精深，学习语文这门课就是对语言的钻研。一句话不同的人有不同的见解，一句话可能包含两种甚至更多的意思，这就是语言，汉字，中国话的魅力所在。作为语文老师身负重任，要在课堂上引起学生学习文章的兴趣，适当引导学生思考，让他们的思维获得发散，并且营造出一个热烈积极的课堂氛围，令学生们在这样的学习气氛下都积极地讲出心中所想，大家互相交流，共同进步。语文这门课程的学习让我们对母语有了深层次研究和探讨。我们用母语进行人与人的日常交流，我们在汉字的学习中发现她的魅力，我们透过文字的记载了解上下五千年华夏民族的伟大历史。我们应当学好语文，不要以为她只是简简单单教会我们认识汉字，语文是学习的奠基石，她是众多学科的基础，只有打好基础，才能多方面发展。如果能通过有效的语文课堂教学为孩子们打下良好的基础，必能为教育开创一片好的未来。

作者：潘成兰单位：南京师范大学附属中学仙林学校初中部