管窥语文作文授课的心得体会

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一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就有了学习的内驱力，才会积极主动的去学习。作文教学也是如此，因此，教师要让学生爱上作文，就要采取多样化的方式激发学生的写作兴趣。首先，在听说训练中融入作文训练。听、说、读、写是相互联系在一起的，平时语文教学中教师应注重说话训练，让学生谈谈读后感或者发言，对学生发言中出现的条理不清、遣词造句等问题及时指导，然后再让学生将自己说的写成文章，让学生认识到写作是表情达意的需要，从而体会到口头作文的乐趣。其次，在鉴赏训练中融入作文训练。作文教学是要培养学生运用语言的能力，而学生普遍存在内容空洞问题，对此教师可以就某些题目告知学生如何搜集材料，也可以品评例文，在品鉴的过程中学习写作方法、技巧等，从而开启思维，创作自己的作品。也可以让学生鉴赏优美的语段，再用这些词语写作。

二、学会观察

大师鲁迅说过：如果要创作，第一要观察。可见观察对写作的重要性。写作是源于现实生活的，但又高于现实生活，所以必须仔细观察生活中的细节问题，抒发自己内心的真实感受。这就需要学生在写作中思考人生、思考社会，从而深入的理解生活，促使学生自如的表达对生活的感悟。因此，教师教学中要引导学生深入自然、生活，告诉学生眼睛就像摄影机，只要处处留心，就能随时记下精彩的瞬间。如进行人物描写时，教师可以指导学生观察自己最亲近的人——父亲，引导学生观察父亲的头发是否不经意间出现了白，身体是否在逐渐弯曲，眼神及面貌有什么变化，也可以注意观察父亲脾气、性格的变化，如果学生仔细观察，把这些都融入到作文中，不但能使文章生动，还能表达出真情实感，这样就会避免千人一面的现象。

三、注重积累

作文之所以在语文教学中占有举足轻重的地位，是因为通过作文可以看出学生的语文水平，如运用文字能力、学习吸收能力等。作文训练是一个长期的过程，作文教学中教师要让学生认识到写作需要逐渐积累，坚持不懈。积累的途径是多样的，首先，博览群书。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，教师要抓住语文阅读课引导学生积累素材。如阅读中遇到的一些典故：匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞等，引导学生学习这些典故时，也能运用到自己的作文中区，达到学以致用的目的。

四、发展个性

高中语文教学大纲提倡自由作文，根据学生特长和兴趣写作，力求有个性、有创意的表达。这就是说，作文教学要发展学生的个性，培养学生的创新精神，指导学生观察生活，写出自己的感受。过去教学中注重纪实如记叙、描写等，忽视了写虚即学生的情感、想象等，而虚的方面体现着学生的创新。文章没有情意，就没有生命力，如同一堆废纸，所以要激励学生用心感受生活，充分发挥想象力，自由自在的写。这就要求教师不能整齐划一，硬性规定作文的模板、套路，否则会约束学生的思维，创作出毫无新意、模式雷同的作品，最后作文成为一潭死水，因此应给学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，引导学生表达自己独特的简介，形成自己的主见，从而激发学生的积极思维。总之，作文教学的方法是多种多样的，最终目的是提高学生的写作水平。作文不是教师或学生单边的事情，教师要引导学生投入自然、感受生活、积极练笔，激发学生的写作兴趣，调动学生的积极性，从而自觉写作，逐步提高学生的作文水平。

作者：李翠丽单位：周口市第一高级中学