高中语文创造性思维新探究

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作为我国文化精髓的凝聚产物，语文课程的教学工作任重而道远，其中以高中语文教学教学任务最为显著，因为处于高中时期的青少年无论是心智还是年龄都处于一个尚未完全成熟的程度，在这一阶段的学生，往往自身存在叛逆，同时对学习存在一定的厌弃，往往对于老师在课上所讲述的知识点不屑一顾，同时在学习方面没有激发出内心的学习兴趣度，因此，如何能够更好更快的培养这一时期的学生成为了当今教学的重点，同时语文不仅传承了我国悠久的文化历史，还呈现出百花齐放的艺术氛围，因此，在对高中学生语文能力方面的培养就显得至关重要，通过培养高中学生语文创造性思维，能够最大限度地加强学生的思想创新能力，改善传统的教学模式，为新时期教育教学提供更加强有力的实践支持。

一、现今高中语文教学存在的障碍

1.学生学习积极性不高，课堂学习气氛较差。

高中语文课程教学中，培养学生学习的兴趣度和改善传统的教学模式是现今语文教学的两大难点，因为，在以往的教学模式中，学生已经适应了枯燥乏味的单一性传统教学模式，在学生的内心，这一教学模式早已深入到他们的课堂学习中来，短时间内改变较难，同时在传统教学模式下，学生对语文的学习存在反感情况，单一性的教学模式促使学生厌学现象明显，同时对语文学习提不起任何兴趣，这就造成语文课堂整体学习氛围较差，教学水平得不到稳定的提升，同时教学质量不能得到最大程度地发挥，久而久之，学生在这一环境下学习，整体的语文创造性思维得到磨灭，不能很好地进行发散性思维。

2.教学队伍不够完善，教学资源利用率较低。

现今高中语文教师队伍的平均年龄大约在35~55岁之间，在这一年龄段的教师往往对于新生的新鲜事物的认知能力和感知能力存在一定的障碍，但随着科学技术的飞速发展，文学也在发生着重大变化，但这一年龄段的教师对于新兴的文学存有陌生和距离感，他们不能很好的将这一文化吸收并传授给学生，因此，学生接触社会的几率较差，对新兴事物也存在一定的距离感和陌生感，同时随着国家对教育重视程度的不断加重，在对教学资源的分配也呈现出大幅度提升状态，但分配下来的教学资源并没有得到很好的利用，由于课程设计、教师人员自身素质等原因的出现，从而导致教学资源利用率较低，因此不能很好的利用于学生的学习中来，保障学生自身能力的全面提升。

二、现今高中教学存在障碍的相关解决措施

1.改变教学模式，提高课堂学习氛围。

由于传统单一的教学模式对学生自身能力的提高不能有一个稳定的提升，因此，在对学生进行语文教学时，应适当改变教学模式，一切以学生自身发展为主，积极发展能够提高学生自身能力的教学手段，例如可以在教学中增加情景剧或交流会，以学生作为整个教学模式的主导，促使学生能够自身提高自身能力的方式完善自身，让学生作为课堂学习的主导，一切教学模式的制定以学生自身发展为主，教师要根据学生实际情况制定，并针对特定的教学环节进行特定的修改，确保学生都能够全面容融入到语文的学习中来，改善整体课堂学习氛围，为日后的学习和发展奠定了良好的理论基础。

2.融入青年教师资源，完善整体教师队伍，合理利用教学资源，提高教学资源利用率。

为了能够促使语文教学的发展与现今社会相结合，可在教师队伍中融入青年教师，通过青年教师的青春活泼的气氛来感染现今高中学生，同时青年教师的融入能够更好地加强整个教师队伍，完整整体教师资源，丰富了语文思维能力的发展，同时青年教师资源的融入能够更好的合理利用教学资源，最大限度地避免教学资源的浪费程度，同时青年教师与资深教师的相互融合，能够更好地完善教学氛围，改善教学质量，从而有效地提高教学资源利用率，为日后教学模式的制定提供理论依据。

三、结束语

一个民族要长久的发展，要得利于新一代人的不懈努力，作为祖国的花朵，要经得起风霜，经得起酷暑，温室里的花朵是长不大的。教育的创新，便是扛起祖国未来的最有力的引路者，如何培养学生的创造性思维，便是这引路者远方指路的明灯，要保持明灯永不熄灭，这就要得利于语文教师的细心教育，在传授知识的过程中，激发学生内心潜在的潜能，使他们走向正途，为21世纪的社会注入最新鲜的血液。全方位培养创造性综合人才，发展属于中国特色的新兴教育，是希望的开端，是梦想的摇篮。

作者：王世英 单位：公主岭市第一中学