创设情境教学法在小学语文教学的应用
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摘要：情境教学法在教学过程中经过不断实践得到了较大的完善，应用优势也越发显著，受到了越来越多的教师和学生的关注。为进一步发挥情境教学法的价值，文章以小学语文教学为例，对创设情境教学法的应用优势和具体措施进行了研究。
关键词：小学语文；情境教学法；创设策略
语文是小学阶段必不可少的一门课程，无论对于学生的今后发展，还是对于学生行为习惯的养成都有十分显著的促进作用。但是，在小学语文教学过程中，如果还是使用传统教学手段进行课堂教学，既不能发挥语文的教学效率和教学质量，又容易打击学生语文学习的积极性和主动性，不利于小学语文教学。基于此，有学者提出了要应用创设情境教学法进行语文教学，通过情境来让学生产生一种身临其境之感，让抽象的语言文字变得具体化，满足学生的身心发展需求，进而促进小学语文教学质量和效率的提高。
一、创设情境教学法的应用优势
1.能够促进语文教学课程改革
在课程改革深入推进之后，“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”这三维目标就成为了教学的关注点，语文教学也主张让学生在课堂上真正学会、会学、乐学。而创设情境教学法在小学语文教学中的应用，能够更好地实现这一教学改革目标。因为情境教学法本身就是对情感态度与价值观这一目标的践行，通过生动、有趣的教学情境，能够最大程度地激发学生语文学习的积极性和主动性，真正让学生感受到语文学习的乐趣，以此实现乐学，从而也就能够有效提高小学语文教学的质量和效率。
2.能够保障语文教学的有效性
学生学习效率和整个课堂教学有效性之间有着较为显著的关系，创设情境教学法能够吸引学生的注意力，让学生充满热情地参与到语文课堂学习中来，让其在思考中更好地提高自身对于相关语文知识点的掌握，从而也就能够有效提高学生在课堂上所接收到的语文知识点，保障语文教学的有效性。
二、创设情境教学法的应用措施
1.创设多媒体情境，集中学生的注意力
小学生最为显著的特征就是活泼好动，注意力很容易被分散，难以长时间集中。针对这一点，教师在应用创设情境教学法进行语文教学时，可以结合学生的实际情况来创设出多媒体情境，以此来发挥创设情境教学法的价值。语文教材上的知识对于学生而言是枯燥、死板的，借助多媒体技术来创设情境，能够使用视频、图片、动画让学生觉得语文知识生动、形象，学生的注意力也就更容易集中到语文教学内容上，从而最大程度地激发学生语文学习的热情。例如，在教学“猴王出世”这节课时，教师如果采用平铺直叙的方式讲解知识内容，学生是很难理解文章内容的，进而也就很难将学生的注意力集中在语文教学课堂之上。但是，如果教师能够借助多媒体技术为学生创设出相应的情境，结合教学内容制作出一段猴王出世的动画视频，在课堂上伴随着相应的音乐和视频来开展语文教学，通过这样的方式吸引学生的注意力，以此来激发学生的学习兴趣，然后再引出本篇文章——《猴王出世》，这样学生就能够将注意力集中在文章教学上，从而发挥出创设情境教学法在小学语文教学中的应用效果。
2.创设角色情境，提高学生的参与性
要想在语文教学中发挥创设情境教学法的价值，关键是在于让学生积极、主动地参与到语文课堂教学中来。而借助角色扮演的方式创设相应的角色情境，能够让学生感受到语文课程的魅力，最终也就能够有效地保障语文课堂的教学效果。因此，教师一定要尽可能地调动学生学习的参与性，借助角色扮演的方式创设出相应的文章情境，以此来让学生切实的参与到对文章的理解中，这样能够加深学生的印象，帮助学生更好地理解文章主旨。
3.创设生活情境，提高学生的语文素养
语文本身就是一门基础性的学科，和学生实际生活有着较为密切的联系。因此，教师在应用创设情境教学法进行小学语文教学的过程中，要想有效发挥其价值，还可以在教学过程中为学生创设出相应的生活情境，借助生活情境来对学生进行语文教学，这样不仅能够深化学生理解，还能够让学生从中提高自身的语文素养。为此，教师一定要深入教材，考虑其中是否存在和实际生活密切相关的内容，然后以此为切入点创设教学情境，这样就能够进一步发挥出创设情境教学法在小学语文教学中的价值。综上所述，在课程改革不断深入推进的背景下，小学语文教师要想在教学过程中收到较为良好的教学效果，就应该结合课程改革中提出的三维目标，合理地应用创设情境教学法对学生进行语文教学，对传统教学方式进行改变，提高小学语文的教学质量，使学生的语文素养得以提升，真正实现语文教学的改革与创新。
参考文献：
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［2］华志敏.创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价［J］.时代教育，2015（10）.
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［5］潘集祥.创设情境教学法在小学语文教学中的应用探析［J］.时代教育，2016（20）.
作者:张彦秋 单位:吉林省榆树市实验小学吉林省榆树市实验小学
