利用课外阅读提高小学语文作文有效性

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摘要：随着我国教育事业的持续发展，人们越来越重视小学教育的教学成果。由于小学教育在整个教育阶段里处于基础积累的重要部分，所以受到教育工作者的重视和社会各界的关注。特针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用发挥展开探讨，提出建设性意见。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学

作文教学不论是在小学初中还是高中阶段，都是一个重难点部分，学生普遍对于作文存在抵触的心理，没有学习兴趣。小学语文是让学生认识语文的一个重要途径，掌握学习语文的方法，养成良好的学习习惯，为学习语文奠定基础。课外阅读是小学语文作文教学中所倡导的重要方法。通过课外阅读的积累，将之融入到作文教学中，实现学生兴趣的调动，进行高效的小学语文作文教学。

一、课外阅读激发小学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，小学阶段作为知识积累的基础时期，养成良好的学习习惯，是这个阶段所要完成的任务。课外阅读占据着十分重要的地位，对于学习兴趣的提高具有积极意义。小学生对于文字的认识尚不清晰，没有足够的能力去构建语文学习的框架，通过课外阅读提升学生的口语交际能力和语言理解能力。作文是语文学习的重点、难点，最常见的是觉得没什么写的，久之就会产生抵触情绪。在具体教学过程中，课外阅读比教学大纲之内的内容更具吸引力，大纲范围内容的教学多是教师进行自我理解式的教学，学生没有一个自己理解的过程，完全依靠教师的解读，会失去对于语文自我探索的兴趣。但是进行课外阅读的时候，可以自己选择有兴趣的内容进行阅读，培养对于语文作文的兴趣。学习《伊索寓言》《格林童话》这种故事性趣味性较强的读物，更能贴合当前小学生的思维模式，容易理解，也愿意坚持读下去，激发学生的学习兴趣。

二、课外阅读增加学生的知识储备

作文的创作是在语言的积累基础上进行的，通过对课外素材的收集，对优美词句的收集，才能形成自己的独特创作思维，当前我国儿童学作品越来越丰富，不仅有《西游记》《水浒传》《三国演义》等名著，还有《鲁滨孙漂流记》《老人与海》等外国文学，还有《格林童话》《安徒生童话》等童话故事，这些课外读物充满趣味性、哲学性。在阅读中产生兴趣，可以使小学生在多种途径下不断拓展自身的知识储备，通过学习这些课外读物中的写作手法和行为习惯，产生创作兴趣，这样的阅读就可以作为一个知识储备的途径，再将这些素材融入自己的写作当中，会使小学生的作文能力得到显著提升。写作的基础是学习、模仿，在简单的模仿之后形成自己独特的作文思维，通过课外阅读获得知识储备。

三、课外阅读提高小学语文教学水平

传统观念中通常认为课外阅读会影响学生的学习，影响教师的教学进度，但是，丰富的课外阅读是拓宽知识面，培养学习兴趣，锻炼写作能力的重要途径。从前课外读物不足的情况下，小学生所接触的文学内容有限，写作时缺乏想象力，表述等能力也很有限。之所以说课外阅读有利于提高小学语文教学水平，是因为课外读物通常偏向故事性，可以与教材的哲学性知识性相补充，共同引导小学生形成正确的价值观、人生观和世界观。教师在引导小学生进行课外读物学习的同时，可以通过课外读物的趣味性来弥补教材知识的刻板，充分调动学生学习的兴趣，培养学生在不同的事件上存在个人见解。发散思维进行解读，是在提升小学语文教学水平上的尝试。教师在这样的学习过程中，也可以不断完善自身的教学水平，与时俱进的提升能力，更好地服务于教学任务。

四、课外阅读促进小学生的全面发展

新课程改革对于小学语文教学提出了更严格的要求，不仅强调知识的教授，也要对德育进行培养，小学语文教师的职能更广泛，通过语文教育帮助学生形成正确的思想观念和道德素质。小学语文课外读物的学习是学生拓展视野的重要途径，在课外读物中认识人间百态，学会如何做正确的事，懂得什么是正确的事，对任何事都能有独立的判断，有自己的观点，充分认识到事物存在的两面性。教师可以引导同学们对于同一个课外读物进行不同角度的相互探讨，在这样的过程中学生进行思维发散，逐渐形成正确的思维模式。在不同的课外读物里学习不同的知识或者常识。比如在《鲁滨孙漂流记中》，学生可以了解到野外生存的巨大困难，从而提高自身的安全意识，也提高自身的生活能力和行为能力。课外阅读在小学语文作文教学中起着至关重要的作用，在当前的教学模式和理念里，课外阅读的趣味性很好地弥补了教材内容的单一性，小学生的学习更强调奠定基础和兴趣激发，作文方面的难度较大，所以提出了课外阅读的教学法。强调课外阅读在学生作文学习中的重要作用，利用课外阅读更能提升学生的学习兴趣，强化学生的语言思维，对于语文能力的提升具有重要意义。

参考文献：

[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.

[2]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（4）.

[3]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014（6）.

作者:王黎娜 单位:山东省青岛李沧区第二实验小学