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摘要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,学生通过阅读不仅能够获取知识,增加词汇量,还能够开阔视野,提高审美情趣。但是,当前小学语文阅读教学的现状并不乐观,教学理念落后,忽略兴趣培养,缺少方法指导,不重视课外阅读。因此,教师要针对现状,从教学理念、学生兴趣、方法指导、课外活动方面进行改进,从而提高小学语文阅读教学效率。
关键词:小学语文;阅读教学;现状;策略
阅读是学生通过大脑对文字信息进行认知、理解、欣赏、评价、创造的一种思维过程,不仅可提高学生的阅读理解能力,还有利于开阔学生的视野,提高学生的语文素养。近年来,随着新课程改革的不断深入,小学语文阅读教学越来越受到重视,也取得了不错的成效,但仔细分析发现教学过程中仍存在一些问题,对此,教师要从实际出发,采取多种措施,优化小学语文阅读教学,进而提高学生的阅读能力。
一、小学语文阅读教学现状
近年来,虽然小学语文阅读教学取得了一些成效,但阅读教学现状仍不容乐观,教师对语文阅读教学缺乏深入认识,很难激发学生的兴趣爱好,不利于学生阅读能力的提高。
(一)教学理念落后
新课程改革倡导以学生为中心开展教学活动,但当前小学语文阅读教学中很多教师的教学理念并未发生改变,他们认为小学生年龄较小,缺乏自制力和理解能力,因此不适合以学生为主体开展教学活动。从当前小学语文阅读教学的整体情况来看,教师仍占据着课堂主体地位,学生处于被动接受的学习状态,课堂上只能听到教师讲解,很少听到学生发言,加上缺少阅读时间,学生的阅读能力根本得不到提升,更别谈提高思维创新能力了。
(二)忽略了对学生阅读兴趣的培养
从当前小学语文阅读教学的整体情况来看,小学生缺乏阅读兴趣,他们认为看电视、录像、听录音更直观、生动,比看书有趣。究其原因是教师没有采取合适的教学方法,忽略了对学生阅读兴趣的培养。在这种缺乏新的教学方法和手段运用的课堂上,学生自然对阅读没有兴趣。
(三)缺少阅读方法指导
阅读需要一定的方法指导,但在小学语文阅读教学中,教师往往把主要精力用在词句段篇的分析上,很少在学生阅读过程中给予指导。由于缺少阅读体验,缺少阅读指导,学生自主阅读的积极性不高,阅读效率也较低。
(四)不重视课外阅读
现阶段,受应试教育思想的影响,一些教师不够重视课外阅读,因此小学生很少进行课外阅读。在小学语文阅读教学中,教师忽略了对课外阅读的拓展,没有结合教学内容,为学生布置相应的课外阅读任务,也没有为学生提供进行课外阅读的机会,以至于造成了学生阅读面窄、阅读量小的问题。
二、改进小学语文阅读教学的策略
搞好阅读教学对开发学生的智力、开阔学生的视野非常重要。在小学语文阅读教学中,教师要从当前教学现状出发,不断探索、研究,以改进小学语文阅读教学,提高学生的阅读能力。
(一)更新教学理念
受应试教育思想的影响,教师常常无视学生的主体性。这种教学理念显然是错误的,不利于学生阅读兴趣和阅读能力的培养。在小学语文阅读教学中,教师要改变以往以自己为主体的教学理念,让学生通过阅读和思考自己总结文章的中心思想,从而充分发挥学生的主体作用。
(二)培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生学习的内在动力。有了兴趣,学生就会对阅读产生兴趣,主动去阅读。在小学语文阅读教学中,教师可采用读一读、说一说、演一演、画一画、唱一唱、比一比等形式,开展丰富多彩的读书活动,培养学生的阅读兴趣,也可通过音乐伴奏、音响视频等现代化教学手段,调动学生的听觉、视觉感官,使他们感受到文章中蕴藏的优美意境,产生强烈的阅读兴趣。
(三)加强阅读方法的指导
在小学语文阅读教学中,教师要教给学生多种阅读方式,包括精读、略读、默读、朗读等,并在这个过程中加强方法指导。精读是学生对整篇文章的仔细研究,在精读过程中,教师要引导学生边读边思考,摸清文章的写作顺序、重点语句、主旨段落,并对不解之处进行批注,进而使学生更准确地掌握文章内容,明确文章的中心思想,加强对文章的理解和感悟。
(四)重视课外阅读活动的开展
在小学语文阅读教学中,教师要重视课外阅读,将阅读教学与课外活动相结合,从而使阅读从课内走向课外,开阔学生的视野,丰富学生的知识。一方面,教师可在课后安排学生阅读与之相关的其他文章,并开展交流会、讨论会,进而使学生的阅读能力在实践中得到发展、提高。另一方面,要充分发挥图书室、图书角的作用,让学生广泛阅读各种类型的读物,从而拓展学生的阅读面,增加学生的阅读量。总之,要想改进小学语文阅读教学,教师就要不断探索,大胆实践,运用新的教学理念和教学方法,激发学生的阅读兴趣,同时加强方法指导,通过课外阅读拓展学生的阅读面,进而开阔学生的视野,提升学生的阅读能力。
参考文献:
[1]刘程元.小学生语文阅读的现状及指导策略[J].语文建设,2013(24).
[2]陆小平.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊,2011(S1).
作者:张锋 单位:浙江省诸暨市新世纪小学