高中语文教学传统文化分析
前言：本站为你精心整理了高中语文教学传统文化分析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
【摘要】我国的文明传承十分悠久，我国的传统文化，不仅见证了历史的演变，也是在漫长的历史长河中，人们智慧的具体体现。近年来，随着教育改革的力度不断加大，我国的教育对传统文化越来越重视。在高中语文教学的过程中，将传统文化合理地融入其中，不仅能够提高学生的综合素质，而且能够增强学生的民族自信心[1]。本文从高中语文教学的角度入手，重点分析了高中语文教学对传统文化的继承与创新，希望对相关人员有所帮助。
【关键词】高中语文教学；传统文化；继承与创新
一、在高中语文教学中继承、发展传统文化的必要性
继承和发展中国传统文化，有利于中国梦目标的实现。而高中教育作为改革的重要部分之一，就必须渗透中国的传统文化，将传统文化融入到高中教学之中。高中语文作为融合性较强的学科之一，它是培养学生语言能力和文学素养的媒介。因此，语文教学是继承和发展中国传统文化的最佳手段之一，语文教师必须承担起弘扬传统优秀文化的责任。在实际的教学过程中，教师要对教材中的传统文化，深入挖掘，提高学生对传统文化的认知，培养学生的文学素质，让学生感受到传统文化的魅力。所以，继承和弘扬传统文化是时代的要求，将传统文化，融入到高中语文教学之中是十分必要的。
二、高中语文教学中继承、发展传统文化的策略
（一）鼓励学生阅读国学经典
培养学生的文学素养是一个漫长的过程，要求学生在学习的过程中，多读，多看，积累文学知识，这就需要教师在教学的过程中，注重提升学生国学经典的阅读能力，其具体做法如下：第一，为学生挑选合适的国学读物。教师在为学生挑选读物时，一定要与语文教学的目标相结合，选择蕴含深厚传统文化的名著。特别是语文课本中涉及的文学经典[2]，比如，《庄子》、《史记》、《论语》等。在为学生挑选古诗词时，可以鼓励学生去阅读著名诗人的优秀作品，例如，李白、王安石、苏轼等人的作品。第二，引导学生运用正确的阅读方法，开展阅读活动。在对国学经典进行挑选时，也要注重对国学内容进行分析，采取“精读”和“略读”相结合的方式，对文学作品进行学习，比如，教材中选取的文学经典，学生可以采取“精读”的方法进行学习，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生通过阅读文学名著，能够有效提升学生文学的品鉴能力，加深对教材知识的理解，有利于传统文化的继承与发展。
（二）为学生营造良好的学习氛围
其一，对教学方式进行创新。在传统的教学过程中，教师的教学形式较为单一，教师大都采用“一言堂”的方式开展教学活动，学生成为了知识被动接受者，这种教学模式下，高中语文课堂变得枯燥乏味，很难激发学生学习的积极性，严重影响了学生的学习效果。因此，教师在教学的过程中，要转变教学模式，采用多元化的方法，开展教学活动[3]。例如，在教学王羲之的《兰亭集序》，教师就可以将多媒体技术与教学内容相结合，将兰亭的场景以视频、图片的形式，展现在学生的面前，通过视觉上的感受，让学生感受到传统文化的博大精深。其二，在道德教育中融合传统文化。高中语文课本之中，很多文章都蕴含了中华民族的传统美德。比如在《劝学》这篇文章中，就有这样一句：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这实在鼓励学生要脚踏实地，注重小事的积累,最终才能取得成功。只有将传统文化融入到的德育教育之中，才能更好地让学生体会到传统文化的魅力，培养学生形成正确的价值取向，进而促进传统文化的发展。
（三）对语文课本进行挖掘，融入传统文化
首先，教师在教学的过程中，要对传统文化的教学格外重视。在提升语文教学水平的同时，要对传统文化的教学有一个清楚的认知，教师在对教学内容进行规划时，要将培养学生的传统文化素养，作为教学的任务之一。此外，要合理增加古诗、古文的课时数量，学校和教师要加大传统文化教学的重视程度。其次，深入理解教材的内容，对其中蕴含的传统文化进行深入挖掘。比如，《师说》中，就体现出学习时，不耻下问的精神。这就是传统文化在语文课文中的体现。在实际的教学过程中，必须具备深厚的文化知识和专业的文学素养，从而更好地挖据出课本中的文化内涵，将其运用在培养学生文学修养的过程中。综上所述，高中语文教师在教学的过程中，既要提高学生国学经典的阅读量，引导学生正确阅读，又要为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，提高学生学习的质量。此外，教师还要对教学的内容有深刻的理解，为弘扬传统文化创造条件，为提高自身的教学质量奠定基础。
结束语
总而言之，将传统文化融入到小学语文教学之中，有利于学生加深对传统文化的理解，能够有效培养学生的文学素养，提升学生的语言应用水平，提升学生的综合素养。教师要鼓励学生，阅读文学经典、为学生营造出良好的学习氛围，同时，也要加强自身文学素质的培训，对语文课本中的传统文化进行深入挖掘，只有这样，才能提高语文教师的教学水平，提升学生的学生质量，在一定程度上，促进我国传统文化的继承与发展。
参考文献：
[1]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育,2017(2):13-13.
[2]曾定海.高中语文教学与传统文化的契合研究[J].课外语文,2017(24):103-103.
[3]刘方会.中国传统文化在高职语文教学中的渗透[J].农家科技旬刊,2017(10):103-103.
作者:常振中 单位:甘肃省渭源县第四高级中学
