小学生起步作文教学论文
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在小学语文作文教学中，教师应该结合语文作文的特点，适当的在课堂上安排一些合理的教学情境，给学生提供一个浓厚的写作氛围，一个口语表达的展示平台。良好的口语表达可以给小学生的写作给予有效的帮助，可以很好的避免难以表达的写作困难。例如，在写作《难忘的端午节》这一作文时，教师可以先借助多媒体给学生放一段关于端午节的小故事；然后，引导去评价这个小故事，让学生根据这个小故事，来回忆自己的端午节，有哪些让自己久久不能忘怀的趣事；最后，学生互相分享让自己最难忘记的关于端午节的事情，从而，沉浸在快乐的回忆中，也在不知不觉中，学生的表达越来越从容，越来越客观。这样一来，学生可以在课堂上充分的展示自己的语言特色，也在自己的表达中找到自己的写作方向，解放自己的思维，致使学生能够准确、无误的把自己的内心感受用文字表达出来。
二、小学生起步作文教学需要学生积累大量的写作素材
教师在对小学语文作文批阅时，很容易发现小学生有一个通病，那就是作文语言比较的苍白，没有什么特点，也没有什么新鲜的事情。针对学生这一写作问题，教师要认真的思考，为什么学生的写作会那么的无力，导致学生无话可说的真正原因是什么？在小学语文作文写作实践时，发现学生在写作文时，脑袋是放空的，即使有些什么想法，也根本没有写作素材可以帮助自己写作。因此，教师在小学语文作文教学的过程中，应鼓励学生多留意现实的生活，全神贯注的听讲，积累大量的写作素材，可以是语文学习中，出现的一些名言警句，也可以是生活中非常特殊的实际素材。这样一来，学生就有了可供学生写作素材，能够很好的延伸生活素材，转变为个人的思维见解，解决难以下手的写作困难。
三、小学生起步作文应从仿写例文写起
教师在小学语文作文教学中，虽然，学生在一二年级一直在接触语文作文的写作，可是，真正提笔时，才发现自己根本就是无从下笔。因此，教师可以提倡那些没法写出文章的学生，找一些典型的作文例文，按照自己的思路，写出一篇属于自己的作文，慢慢的去完善小学语文起步作文的教学策略。虽然这样还是需要学生自己思考，写自己的真实情感，可是，在原来的写作基础上降低了难度，使学生的内在情感得以放松，可以让学生模仿别人的写作方式从而正确的表达出自己的真实情感。例如，教师在讲解《荷花》这篇课文时，课文中用了很多修辞手法，教师可以明确的告诉学生哪一句话用的排比、哪一句用的是比喻，并且要求学生在写作的过程中，如有需要，可以灵活的引用语文课文学习中的修辞手法，增强作文的感情色彩。
四、小学生起步作文教学需要教师教导学生学会修改作文
在小学三年级学生开始正式的学习写作，然而，小学生的写作之路还刚刚开始，写出一篇好的文章十分不容易，也就是说，学生完成的作文里存在许许多多的小问题，像是，语句不通顺，甚至错别字连篇等错误，影响作文的整体质量。因此，教师在培养学生写作能力的同时，还应该给学生一个合理修改安排，让学生可以有足够的时间去认识自己的作文，探索自己的作文还有哪方面的不足，确定自己的作文写作方向，从中发现自己写作中出现的错误，及时更正自己的错误，逐渐的去完善个人的写作能力。还能够警戒自己不要再犯同样的错误，在改错的过程中，提高自身的写作能力。
五、结束语
综上所述，是一到三年级起步作文的教学策略，有效的教学方法可以让小学生在课堂上充分的展示自己的口语表达能力，还可以在日常的语文学习中积累大量的语言、文字和名言警句，这些都是非常实用的小学作文写作素材，帮助学生写作，提高作文的价值色彩。
作者：计孝婷 单位：陕西省安康市白河县城关镇中心小学
